2016秋湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青》教案.doc

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1、杨柳青 教材分析: 这是一首扬州民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定,常填入 诙谐,风趣,欢快的词句,本曲通过对党的赞颂,抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对 家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,曲调变化较自由,旋 律起伏大,节奏跳跃,具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充 乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句,第四乐 句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,造成一种诙谐的情趣,增强了扬州民歌的风格。 教学目标: 1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌杨柳青 ,感受浓郁扬州民歌风格,尝试用扬州方 言演

2、唱歌曲。 2、通过听赏不同题材的杨柳青 ,加深学生对江苏民歌的了解和认识。 3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,激发学生对民族音乐的喜爱。 教学重难点: 重点:能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌杨柳青 。 难点:尝试用扬州方言唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色。 教学准备: 多媒体课件、钢琴等。 教学过程: 一、情境导入: 1、复习演唱茉莉花 。 师:同学们,大家还记得茉莉花这首歌吗?茉莉花白白的,香香的,很纯,很美,我 们一起用优美的歌声唱一唱。师生声情并茂演唱茉莉花 。 师:茉莉花是江苏的一首民歌,你知道江苏有哪些城市吗? 2、生:南京、苏州、常州、无锡、南通、徐州、

3、淮安、连云港、镇江、盐城、泰州、宿迁、 扬州。 3、师生读李白的古诗送孟浩然之广陵 。 师:说到扬州,老师想起了李白的一首诗,大家还能记得吗?我们来一起朗读,细细品味 诗人的情怀。 送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 4、播放自制扬州音乐风光片,让学生欣赏,背景音乐民乐合奏杨柳青 。 师:烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨蒙蒙,琼花盛开,花香扑鼻,是个风景很美的城市。 想去看看吗?下面就跟一起走进扬州。扬州位于江苏省中部,不仅有历史悠久的“瘦西湖” 、 古刹大明寺、 “城市山林”美誉的何园、 “四季假山”著称的各园,还有各种各样的特色小 吃:三丁包子、

4、黄桥烧饼,还有闻名遐迩的美食扬州炒饭,真可谓是色香味俱全。 (设 计意图:通过配乐欣赏扬州美景,老师配音讲解,视听结合,将音乐美和景色美融入一体, 让学生充分感受江南风采和魅力。 ) 二、听赏杨柳青: 1、听老师范唱,初步了解歌曲。 师:扬州美吗?大家已经陶醉了吧?同学们,扬州的民歌也是很有名的呢!今天,老师就 给大家带来一首扬州民歌杨柳青 。你们想听吗?(全体同学听赏歌曲一遍) 2、师:听完这首歌曲,你的感受是怎样的? 生:轻松、活泼,充满活力。 3、师:歌曲描绘了一个怎样的画面呢? 生:劳动者一边唱歌一边劳动的情景。 4、师:劳动者的心情怎样? 生:快乐、喜悦、兴奋。 5、体会歌曲强弱(看

5、谱欣赏) 。 师:这首歌曲的节拍是2/4拍,它的强弱规律是第一拍强,第二拍弱,所以使歌曲听起来轻 快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧!准备好了吗?注意大家可以加上锄草、 割麦、插秧的动作。 (再听一次,引导学生边听音乐做动作边体会:可以是除草、割麦。 ) 三、突破歌曲重难点,学唱衬词: 1、加筷子伴奏演唱。 2、讲解衬词。 3、师:这些字你觉得有实际意义吗?它就像湖南民歌“出了个毛主席领导人民得解放,咿 呀咿子哟”没有实际意义,这样的词我们叫它“衬词” ,一般要轻唱,那它有什么作用呢? 生:抒发情感烘托气氛。 4、师:杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因衬词“杨呀杨柳青”

6、而 得名。唱“杨柳叶子青啊”这一句。 5、歌曲中还有衬词吗?找找看。 师:带唱“呵呵咿呵呵,杨啊杨柳青啊” (运用听唱法学唱) 。 6、师:这两句要唱得怎样? 生:很轻快。 四、学唱杨柳青歌词: 师:学会了演唱衬词,这首歌就好唱多了,因为只有一句歌词,大家找一找,再读一读。 1、读歌词: 用普通话朗读一遍:早晨下田露水多,点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍:(出 示歌词) 2、理解歌词:这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。让我们带着愉快的心情再来 唱一次吧! 3、老师范唱,生跟唱。 4、思考:老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的?大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感 吗? 生:可以肩膀上

7、下晃动,表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。 4、我们来唱一唱,动一动。 5、指导学生体会歌曲一字多音跳跃的感觉。 五、完整演唱歌曲: 1、跟琴轻唱一遍,想想歌曲怎样演唱更好? 2、我们一起来设计:(出示课件) 情绪:欢快活泼。 速度:中速稍快。 声音:轻亮明快。 演唱形式:领唱齐唱。 师:因为我们刚刚开始学这首歌,所以速度可稍慢一些,等我们学会了,学好了再加快速 度。 师:轻快跳跃,衬词要轻。 3、加上筷子伴奏衬词部分,加上律动演唱歌曲。 4、指名领唱歌曲。 (设计意图:这首歌曲有多处难点,学生掌握起来有困难。通过念、唱衬词,师生接唱, 身体律动,掌握歌曲一字多音的演唱,激发学生的学习兴趣,体会歌曲活泼欢快的情绪。 将歌曲化难为易,鼓励学生放开胆子找感觉。让学生在愉悦的心情下掌握,体会用扬州方 言演唱歌曲的乐趣。 ) 六、拓展欣赏: 师:杨柳青这首歌曲歌词不固定,诙谐,风趣,欢快词句加上节奏跳跃的曲调,具有 浓郁的地方特色。下面就让我们来欣赏无伴奏合唱杨柳叶子青 ,体会一下不同的感觉。 (播放课件) 师:这节课很快就要结束了,你有什么收获呢?大家来说说。 生:我学会了江苏民歌杨柳青 ;了解了扬州的美景美食;还知道了民族五声调式;还学 会了扬州方言等。 师:一方水土养一方人,江苏民歌温婉细腻,清新。请将我们的民族音乐好好珍藏,发扬 光大!

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