1、茉莉花 教学目标 1、了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。 2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱江苏民歌茉莉花 。 3、通过学习江苏民歌茉莉花 ，认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库 中一颗璀璨的明珠，引发学生的自豪感。 教学重难点 感受和体验不同风格版本的茉莉花风格，并在学习，欣赏中加深对歌曲的演绎和情感 的体验。 教学过程 师生问好，音阶练习；发声练习。 师：今天的音乐课有一个美丽的故事带给同学们。 （放课件。 ） 师 ： 传 说 在 很 久 很 久 以 前 ， 沙 漠 中 的 楼 兰 古 国 有 位 美 丽 动 人 的 公 主 ， 名 叫 图 兰 朵 ， 她
2、 虽 貌 若 天 仙 ， 但 也 残 酷 无 情 。 据 说 她 给 来 自 各 国 的 求 婚 者 提 出 了 个 条 件 ， 能 回 答 出 她 提 的 三 个 问 题 的 人 ， 就 可 以 娶 她 ， 并 赢 得 皇 位 ， 但 如 果 答 不 出 的 ， 就 得 被 砍 头 。 因 此 ， 很 多 人 包 括 国 外 的 王 子 都 死 在 了 她 的 刀 下 。 这 天 ， 刽 子 手 们 又 在 磨 刀 了 ， 原 来 ， 有 个 鞑 靼 (dada)国 王 子 也 被 图 兰 朵 的 美 貌 打 动 ， 决 心 不 顾 一 切 非 要 娶 到 她 ， 对 图 兰 朵 提 出 的
3、 三 个 问 题 对 答 如 流 ， 终 于 获 胜 。 可 图 兰 朵 仍 不 甘 心 ， 这 时 ， 王 子 倒 慷 慨 地 帮 起 了 她 的 忙 ， 说 如 果 在 天 亮 之 前 图 兰 朵 能 猜 到 他 的 名 字 的 话 ， 他 就 情 愿 像 没 有 猜 中 的 人 一 样 ： 被 处 死 刑 。 此 夜 ， 全 城 无 人 入 睡 ， 百 姓 和 僧 侣 们 都 在 向 月 神 祈 祷 ， 希 望 图 兰 朵 诚 服 ， 从 此 结 束 杀 戮 。 瞧 ， 月 亮 出 来 了 ， 僧 侣 们 的 祈 祷 乐 响 起 了 （ 交 响 乐 茉 莉 花 的 旋 律 响 起 ） 。
4、 师 ： 或 许 就 是 这 动 人 的 音 乐 感 动 了 这 位 美 丽 残 酷 的 公 主 ， 终 于 她 良 心 发 现 ， 从 此 改 邪 归 正 了 ， 音 乐 的 魅 力 在 这 一 时 刻 得 到 了 完 美 的 体 现 。 师 ： 刚 刚 我 们 听 到 的 这 一 段 音 乐 呢 ， 就 是 世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼根据 我们中国的一首经典民歌茉莉花改编而成的。图兰朵的剧照(展示)， 茉莉花有很多 不同的版本，有东北的、江苏的还有河北的，今天我们要学习的是江苏民歌茉莉花 ，在 我们欣赏这首民歌之前，想问问同学们都见过茉莉花吗，认识吗，对这种花的了解有多少 呢？（
5、课件） 师：茉莉花虽然是印尼传入我国的，可是歌曲茉莉花却是我国传到国外的，这是我国 最最经典的一首民歌，最早就是发源于江苏扬州，下面我们就来欣赏这首江苏民歌茉莉 花 。 （放课件）看情况可以再聆听一遍。 我们都知道我们国家有很多好听的民歌，这学期我们也学过了好几个国家和民族的民歌， 像蒙古族民歌银杯墨西哥民歌红河谷 ，想告诉同学们，民歌按体裁是分为三大类的： （课件） 第一种是劳动号子：顾名思义，是在民间劳动中产生的吆喝或呼声，例如湖北民歌催咚 催 （放音频） 。 第二种是山歌：多流传于少数民族、山区高原地区。例如走西口 （放音频） 。 第三种是小调：流行于城镇集市的民间歌舞、小区，多在巷子、
6、村坊、市井之间流传，如： 月儿弯弯照九州 （放音频） 。 下面我来范唱一下这首歌，请同学们感受一下这首茉莉花是属于民歌的哪一种体裁？ 答：小调。 师：1）下面老师来弹琴，同学们用哼鸣模唱。第二遍，用LU音模唱。第三遍填词。 2）讲解装饰音：倚音、波音、滑音、回音、颤音。范唱：前倚音。波音。 3）歌曲的情绪是：A亲切抒情；B：欢快活泼。 旋律的特点是：A：婉转细腻柔美；B：粗犷豪放的呢？ 表演： 师：这首歌你们学会了吗？好，下面我们就用亲切抒情的情绪，婉转细腻的来演唱一遍。 找几名同学到前面表演一下。 欣赏： 师：同学们演唱的非常好，老师也给大家带来了一段用江苏方言演唱的茉莉花，下面我们 就来欣赏一下。 欣赏完了江苏方言演唱的茉莉花，我们再来感受一下由阿里郎组合改编后演绎的具有现代 气息的茉莉花。 师：这节课我们就上到这了。让我们一起打着节拍，一起高唱茉莉花吧。
