1、风雨雷电的交响 教学目标： 1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听 声响后的感受。 2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声” ，感受大自然的音乐，体 会大自然的美妙故事。 3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表 演的快乐。 4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教材分析： 课程设计了“狂风呼呼” 、 “雷声隆隆” 、 “小雨沙沙” 、 “大雨哗哗”四个场景来表现情境。 同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。还 提供了多种自制的发声器
2、材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效 果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动 中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生 充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。 教学重点： 探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 教学难点： 集体协作，表现完整的风雨雷电的交响 。 教学过程： 一、情境导入 1、律动进教室，学生随音乐云自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问 好。 （设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。 ） 2、引出课题 师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙
3、声音的打击乐器，今天我要让同学们带着 这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。 二、感受探索 1、引导发现： 师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击 一通） 师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪 种声音最适合你手里的乐器。 （学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现） 师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大 家演示。 （设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放 好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。 ） 2、自主探索： 师：同学们刚才利用手中的乐器，发出了这么多美妙的声音，那到底哪种节奏最适合你手 里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧！（同学们在老师的启发下，开动脑筋，用各种办法 去尝试，去分析，去记忆。 ） 师：同学们通过分析比较，得出了答案。
