1、国标本苏少版小学音乐一年级上册教案 课 题 第七单元 唱游森林 主备人 陶 丽 莉 教学目标 1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描 绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与 歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子和 小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精 神。 3尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与 狮王进行曲等作品的音乐实践活动。 4巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动 中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学重点 1通过聆听、演唱、情景表
2、演等音乐实践活动，感受本单元所描 绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与 歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言及表情表现这种 情绪。能用自然的声音，快乐的、有想象的诵读和演唱小猴子和 小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精 神。 教学难点 1尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与 狮王进行曲等作品的音乐实践活动。 2巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动 中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学准备 电子琴、电脑等。 课时安排 4 课时 第一课时 教学目标 1能用自然的
3、声音，快乐第演唱小猴子。能体会作品生动风 趣的风格特点。 2. 通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲描绘的 小猴子形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌 曲结构，体验玩中学的快乐。 教学过程 二次备课 一、创设情境，导入新课。 1听音乐进教室。 小朋友，告诉大家一个好消息，森林里要开音乐会了，你 们想去参加吗？大家排好队，跟老师一起去参加音乐会。 玩 具进行曲进教室。 2律动：节奏练习小小音乐会 。 大森林到了，音乐会马上就要开始啦，我们先上台为大家 表演一个节目好吗？集体表演小小音乐会 。 （1）音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢？（小 白兔上场）小白兔为大
4、家表演打鼓。听： XX X | XXXX X | XX X | XXXX X | 大家跟着小白兔一起表演。老师给小白兔配上音乐，你们 和小白兔一起跟着音乐表演打鼓好吗？ （2）第二个上台表演的是谁呢？（小山羊上场）小山羊 为大家表演三角铁。听： X.X XX | XX X | XX XX | X | 大家一起跟小山羊表演。老师给小山羊配上音乐，你们和 小山羊一起跟着音乐敲三角铁。 （3）第三个上场表演的是谁呢？（小喜鹊上场）小喜鹊 为大家表演敲双响筒。听： X.X XX | XX X | XX XX | X O | 大家一起跟小喜鹊表演。老师给小喜鹊配上音乐，你们和 小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒
5、。 （4）最后一个上台为大家表演的你们知道是谁吗？出示 小猴子，问：你们知道这是一只什么样的小猴子吗？（可爱的、 调皮的、贪玩的小猴子） 你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢？（摘桃子、翻 跟斗、走钢丝、爬树、爬山、吃水果） 二、新授歌曲。 1播放歌曲动画小猴子 。提问： 小猴子为大家表演了什么节目？ 谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2老师示范演唱歌曲，在间奏处加上拍手动作。老师解 释“间奏” 。师生互动，用体态动作练习间奏。 3跟老师朗读歌词。 4跟老师学唱歌曲，老师唱一句，小朋友唱一句，间奏 的地方加上拍手。 5重点教唱： 吃了七八个翻呀翻跟斗 5.3 43 | 2 - | 和 5 .
6、3 42 | 1 0 | 唱好长音 x 的时值和休止符的停顿。学生练习。 6把歌曲连起来唱。在歌曲结束加上三个“嗨” ，反复几 遍。提醒：间奏的时候，可以用动作表示。 三、歌曲处理。 1你觉得小猴子快乐吗？怎样把这种活泼快乐的情绪唱 出来？注意演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。 2分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打节奏。 四、歌表演小猴子 。 1歌曲大家已经会唱了，接下来，你们打算用什么动作 来表演这只玩皮的小猴子呢？ 2请小朋友上台表演并给予奖励，其他小朋友伴唱。 3集体表演歌曲。再次播放歌曲视频。 五、拓展。 森林音乐会结束了，老师带你们去参观一下大森林，看看 森林里还有些什么？
7、（狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。 ） 教 学 反 思 第二课时 教学目标 1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受乐曲所描 绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情 节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子。 能体会作品生动风趣的风格特点。 3巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活 动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学过程 二次备课 一、组织教学。 1师生用歌声律动互相问好！ 2律动。 （音乐森林音乐家 ） 二、复习歌曲小猴子 。 1跟音乐唱一唱。 2边唱边加入动作或声势伴奏，唱一唱。
8、3分组唱。 （A 组唱歌、B 组声势表演） 。 4合作表演。 （A 组唱歌、B 组声势伴奏、C 组歌表演） 。 三、童谣诵读小猴子 。 1让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。 2学生分组 一部分学生拍手（恒拍） ，一部分学生诵读， 一部分学生有节奏的做动作。 3将童谣和歌曲有机地结合，让孩子在诵读、歌唱的丰富 形式中感受小猴子机灵、顽皮的形象。 按照这样的顺序演一演。 念唱念 学习用整齐的声音念、唱这首歌，加上模拟动作表达“小猴 子”小猴子活泼可爱又淘气的形象。 四 、听野蜂飞舞。 1导入，今天老师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种 小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。 （1
9、）是什么小昆虫在飞？（小野蜂） （2）是只有一只在飞呢还是有一群在飞?（一大群在飞） 2听第一遍乐曲，引出相关背景知识。 （1） 野蜂飞舞是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作， 是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事，小朋友在听 的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。 （2）讲述萨旦王的故事 ，帮助小朋友理清野蜂飞舞 是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠 狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。 3带着问题听第二遍音乐。 （1）你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来 表现一下。 （2）仔细倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么 困难。 （飞越大海，飞越峭壁，飞
10、越黑漆漆的森林等） 4用简单的动作来表达乐曲的情绪。 （1）先用语言描述，学生用动作表现，根据部分音乐来表 现王子经历艰险。 （2）再播放视频，让学生幻想自己是小野蜂，教师描述， 来感受。 5用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼。 我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里 的情绪，现在，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐 的。 五、总结下课。 教 学 反 思 第三课时 教学目标 1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所 描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事 情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情
11、景中参 与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。 3巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活 动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。通过欣赏 狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受 与理解。 教学过程 二次备课 一、创设情境。 1导言：今天，老师将要带领同学们去郊游。 2播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。 3教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪 些小动物？（出示课件：美丽的森林） （分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模 仿，体态表演）。 青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳 小
12、马 ： 哒哒 哒 哒哒 哒 哒哒 哒 哒哒 哒 松鼠 ：吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 二、感受音乐。 （一）教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听， 会是谁来了？ 1播放狮子的吼声。（出示课件：吼叫的狮子） 2再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。 3师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮 子吼了几声？（播放狮王进行曲） 4再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。 5 师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教 师边演示狮吼图片）（6 次） 6揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲 家圣桑谱写的狮王进行曲（出示课件） （二）完整欣赏音乐。 1师：听听狮
13、子除了吼叫，还在做什么呢？ 2师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得 很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模 仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？ （师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”） 3师弹琴，生学唱两遍。 4完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示 狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。 三、了解狮王，表演训练。 1师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？ 2师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？ 3表演训练。 （1）师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？ （鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵） （
14、2）师生表演。（播放音乐） （3）选学生表演好的展示。 四、总结。 师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的狮王进行曲， 在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了 6 次。 小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。 五、听郊游的音乐唱着离开教室。 教 学 反 思 第四课时 教学目标 1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲所描 绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情 节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬 米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 3巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等
15、活 动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学过程 二次备课 一、组织教学。 1师生用歌声律动互相问好！（音乐上学路上 ） 2律动。 （音乐郊游 ） 今天，老师带小朋友们继续唱游森林，看看有什么新的发现。 二、了解蚂蚁，导入新课。 1森林之王大狮子出了个谜语，猜对了才能和小动物一起 玩哦！（出示谜语） 排队地上跑，身体细又小。 做事最勤劳，团结纪律好。 （谜底蚂蚁） 2交流出示谜底，你们见过小蚂蚁吗？了解这种小动物吗？ 我们一起去看看，认识一下。 3欣赏视频儿歌小蚂蚁 ，了解蚂蚁。 4学生相互交流。 5教师小结：小蚂蚁是一种昆虫，它们是动物界著名的建 筑专家，擅长挖洞；它们群居生
16、活、团结互助、乐于分享。 师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体 的哪个部位发出信号的吗？（生：触角） 三、节奏练习。 你知道蚂蚁世界是如何传递信息的吗？让我们也来学学它们 吧，你会传递这条节奏吗？（出示节奏） 老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱 的对比，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍 个几遍。 信息一：节奏 XX X XX X （这条节奏拍手传递） 信息二：节奏 XX XX XX X （这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通 过亲身体验，深切感受这条节奏） 信息三：节奏 XX X XX X XX XX XX X （这条练习由老师，
17、直接通过拍手的方式传递给同学，注意 示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。 ） 三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒 。 1我们学会了小蚂蚁的交流方式，快去看看小蚂蚁在干什 么？（出示课题）原来它们在搬米粒呢！ 一起听听，它们是怎么搬米粒的？这首歌情绪是怎样的？ 2听范唱，交流。 3小结：小蚂蚁们你帮我，我帮你，你扛我推齐用力，终 于把米粒搬进洞洞里，这首歌的情绪是活泼欢快的。 （出示图片） 4再听音乐，观察曲谱，歌曲中哪一句是我们刚才传递的 节奏。 （出示歌谱） 5交流小结。 6按节奏读歌词。 （1）师弹琴领读。 （2）跟音乐伴奏读。 （第一遍师读，第二遍生齐读。 ） 7听音乐范唱，想一想第一行和第
18、三行乐句哪里唱得旋律 一样，哪里唱得相似？ 8跟琴学唱一三行乐句。 9齐唱歌曲。 （跟琴唱、跟伴奏唱） 10启发情感。 （出示图片） 一只蚂蚁和一群蚂蚁的力量、声音、速度等方面比较。 11有感情演唱歌曲。 四、表现歌曲。 1小蚂蚁搬米粒这么辛苦，我们为它们喊号子加加油吧！ （出示图片） 2号子练习。 一只蚂蚁:嗨-哟- 嗨-哟 一群蚂蚁：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 3为歌曲加入号子声势动作。 4试着在同伴演唱小蚂蚁搬米粒时加入“嘿哟”声， 你还能怎么设计呢？ （1）同桌交流加“号子” 。 （2）师生交流小结，出示歌谱。 5有感情演唱，声势伴奏,分组表现。 第一行：嗨-哟- 嗨-哟 第二行：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 第三行: 嗨哟 嗨哟嗨哟 嗨哟 五、总结延伸。 1聪明的小蚂蚁最终将米粒搬进洞洞里，他们在遇到困难 的时候，会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结 一致、积极向上的精神。 2好了，让我们再看看可爱的小蚂蚁，和他们说再见吧！ 3欣赏视频(听着音乐，走出教室。) 教 学 反 思
