1、教学内容： 歌曲龙咚锵 。 教学目标： 通过唱龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。表 现过年的愉快心情。 教学要求： 通过唱龙咚锵 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演 奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 教学难点： 掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。 教学重点： 通过演唱歌曲龙咚镪 ，感受过新年热闹的音乐情景，表现过 新年的愉快心情。 教材分析： 歌曲龙咚镪是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四 二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结 构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌 声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在 一起，强调
2、了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢 乐心情。 教学过程 一、激情导入 ： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪吗 CG G C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们 快乐吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？” “你们喜欢 过年吗？” 二、寓教于乐： 听歌曲龙咚镪的录音 。教师提问:“你们有什么感受？” 学生回答“.”教师：“对了，这是一首热烈，欢快的歌 曲，名字叫龙咚锵 ，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外， 还有什么声音？” 聆听第二遍歌曲 ：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什 么声音？”
3、学生回答“.” 学习锣鼓声。教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一 学？还可以怎么敲？还有不同的吗？” 教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。 ” 龙咚 龙咚| 锵 0 | ， | 龙咚龙咚|锵 0 | 龙咚 龙咚 | 锵 龙咚| 锵 锵 | 锵 0 | 单独练习鼓的节奏（3、4 遍）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆) 继续听歌曲录音龙咚镪 ，接龙游戏：教师读：“过新年呀， ”学生：“龙咚龙咚锵。 ” 教师读：“真快乐呀” 学生：“龙 咚龙咚锵。 ”教师读：“龙咚龙咚锵。 ”学生：“龙咚龙咚锵。 ” 教师读： “龙咚 龙咚 | 锵 龙咚|学生：| 锵 锵 | 锵 0 |。 ” 难点解
4、决： 教师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是 教师：我们来听一听 教师读最后一句,学生读、师生接 读（生前师后接，然后再交换) 、生连起来读难点,学生全曲连 起来读（最后一句合起来读）. 学唱歌词 : 教师范唱歌曲,学生轻声跟范唱, 教师：“让我们一起随音乐轻 声的来唱一唱。 ”“注意孩子们唱歌的姿势” 学生随琴唱 , 教 师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。 ” 学生继续随琴唱歌, 歌曲处理（可先离琴轻声唱）: 教师：“孩子们，新年到了， 处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐 场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑， 用甜蜜的
5、歌声把你们那种高兴的心情表现出来。 ”学生唱歌 及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。 ”要求学生轻声唱本歌. 随琴唱 :(教师:“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起 了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”) 三、创造表现： 教师范唱 :(“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想 听吗？”) (“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细 听一听，老师唱的有什么不同？” )强弱的处理：强弱的处理： 师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意： 轻重，动作大小。 ” 完整轻唱 。随录音唱。 教师：“孩子们 唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋 仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？”集体 齐唱：（在唱的过程中可以敲击铅笔盒，可以拍击节奏，手拿 铅笔敲击课本也可自编作表演本歌曲。 ）教师纠正辅导.继续歌 表演 ,分组表演,教师评价,集体表演. 四、完美结课： 今天我们学习了歌曲龙咚镪 ，学会了表演，还认知了打击乐 器，同学们：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在 歌声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师 们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”
