1、 第五单元 劳动乐 单元要求： 本单元的教学，应用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏、情景表演等不同的活动方式， 感受活泼、欢快的情绪，寻找音乐内含的规律，激发学生学习的音乐兴趣。强调合作学习 的重要性，在音乐活动中体验劳动的快乐，发掘学生的表演潜能。 单元目标： 1能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱其多列和小鞋匠 ，能用自然的 声音、愉快的情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。学会用简 单的节奏为歌曲伴奏。 2认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、 情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。 3欣赏管弦乐三只小猪和邮递马车 ，在听赏活动与
2、合作学习中，用音乐的方 式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。 4能自主完成“成长的足迹”中活动内容，能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音 乐、合作完成音乐表演等。 课时安排： 四课时 第五单元第 1课时 （课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日） 教学内容： 1唱：其多列 。 2认：认识小节、小节线、终止线。 教学目标： 1能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱其多列 。 2认识小节、小节线与终止线，能看懂音乐图谱。 教学重、难点： 1熟练、有表情地演唱歌曲其多列 。 修订栏 修订栏 2按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。 教学过程： 一、
3、导入 1在歌曲伴奏音乐中，用歌曲开始处的“其多列”招呼学生跟着老师做有劳动特征的 动作。 师：今天老师带着大家一起去田间“劳动” 。 （锄地、粉刷、扫地、擦窗等） 2在结束处的“其多列”换动作，再次做一遍。 二、新歌教学 1了解美丽的哈尼族。 师：哈尼族是中国西南边疆古老的民族之一，他们信奉自然崇拜和祖先崇拜，有自己 的语言。主要节日为“十月年”和“火把节” 。六月火把节最为热闹，各家用松柴扎火把， 用枯松木研末、炒黄做香面，将火把点燃，把香面撒在火焰上发出响声，烘燎家里各屋旮 旯及畜厩，有的还撒到田边地角，以示“驱鬼除魔” 。 2初听歌曲，感受音乐。 3解释“其多列”含义，并在“其多列”做动
4、作，对开头与结尾的两处“其多列”进 行区分。 4区分演唱两处“其多列” ，再次游戏。 5跟琴哼唱歌曲。 6加入歌词演唱。 7认识歌曲中的小节线、终止线，并了解其意义。 8完整演唱歌曲。 9情感处理。 10有感情的演唱歌曲。 五、师总结，下课 教后记： 第五单元第 2课时 （课型：欣赏 设计：xxx 授课时间： 月 日） 教学内容： 1欣赏：三只小猪 。 2音乐剧表演：三只小猪 。 教学目标： 1能够安静的欣赏音乐剧，找出其主旋律，并熟练演唱。 2在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、 形象与表现特点。 教学重难点： 以音乐剧的形式表现歌曲。 教学过程： 一、
5、初次聆听音乐故事小只小猪 1了解故事人物与故事情节。 2讨论故事，说说对你的启发。 3学习三只小猪不同的念白。 二、复听音乐故事小只小猪 1听辨主旋律出现的次数。 2设计不同的劳动动作进行表现主旋律。 3加入声势动作进行表现主旋律。 4为主旋律加上合适的歌词。 三、音乐剧表演三只小猪 1启发学生想象音乐形象。 2在音乐的不同部分用动作进行区别。 修订栏修订栏 修订栏 3分组讨论，练习。 4分配角色，并营造气氛，进行练习。 5分组，分角色表演。 6师生互评，讨论。 7全班合作完成音乐剧表演。 四、师总结，下课 教后记： 第五单元第 3课时 （课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日） 教学内
6、容： 修订栏修订栏 修订栏 1唱：小鞋匠 。 2欣赏：鞋匠舞 。 教学目标： 1能较熟练、有感情地演唱小鞋匠 。 2. 能进行小鞋匠的歌表演。 教学重难点： 弱起旋律的进入与弱起音控制。 教学过程： 一、欣赏鞋匠舞 ，导入课题 1引入职业话题。聆听“鞋匠舞”的音乐，启发想象，辨别职业。 2聆听音乐，关注音色。 师：这个小鞋匠是如何修鞋的？是先缝鞋还是先钉鞋？这两个动作又分别用什么乐器 演奏的？ 3用钉和缝的动作自主配乐表演。 4竖笛演奏 C 段，启发学生想象鞋匠的心情，并用自己的动作表现。 5完整聆听，角色参与，关注音乐的结构。 二、新歌教学 1教师范读歌词，启发学生发现弱起。 2生朗读歌词，
7、体验弱起。 师：大家有没有注意到，我念每一句第几个字比其他的字重要一点？你们也来试一试， 并在第二个字上轻轻拍手。 3配乐朗诵，加入动作。 4借助图谱，视唱骨干音 sol-mi-do-re-ti，do。 （从长音到短音，从强到弱起，完 成发生练习。 ） 5副歌旋律范唱，启发学生发现重复中的变化。 6学生练习，体验强拍位置。 7完整聆听，律动体验。 第一段：找出副歌；第二段：教师示范律动；第三段：学生律动参与。 8唱词。提示并处理弱起，要求自然合韵。 9结合律动，启发学生演唱时做出力度的变化。 （旋律向上渐强，反之渐弱。 ） 10启发学生用朗诵和歌唱的形式做成 ABA 结构并完整地表演。 11完
8、整演唱小鞋匠 。 三、师总结，下课 教后记： 第五单元第 4课时 （课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日） 教学内容： 1唱：邮递马车 。 2欣赏：邮递马车 。 教学目标： 1能安静地聆听邮递马车 ，感受到乐曲段落的变化。 2能和同伴合作运用动作和打击乐器进行邮递马车的情境表演。 教学重、难点： 情境游戏体验和熟悉邮递马车 。 教学过程： 一、欣赏邮递马车 1简介邮递马车背景。 2聆听主题 A: 提示：（1）这辆邮递马车的气势如何？ (2)每一句的句头音量是怎样的？ 启发想象：为什么在邮递马车出发的时候用强音？ （1）律动表现。 修订栏 教师模仿邮递员，学生声势配合。 （甩鞭子：驾，缰
9、绳：马蹄声。 ） 随教师钢琴演奏模仿敲门、翻信、递信。 情境表演：学生完整地表现 A 段。 （2）根据图谱用打击乐器表现。 马鞭：蛙鸣筒；马蹄：响板；敲门：沙球；翻信、递信：三角铁（滚奏） 3B 段主题欣赏，想象马车行进的路况，学生通过画旋律线和旋律体验旋律的起伏。 4完整聆听。体验结构。师：现在我们完整的聆听作品，听听它的结构是怎样的，B 段之后又连接了哪段？ 5情境表演：A 段用打击乐器演奏，B 段用身体动作表现。 二、新歌教学 1初听歌曲。 2复听歌曲加入声势。 3生轻声跟唱。 4师教唱，生跟唱。 5跟琴演唱。 6重难点教唱。 7完整演唱。 8有感情的演唱歌曲。 三、师总结，下课 教后记：
