1、课题 3A Unit 5 Look at me! 学情分析 经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过 本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了 坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣 物“T-shirt/skirt/jacket/cap” ，以及赞扬别人的基本句型“It s nice./How nice!/Its great./Great.”虽然本单元是本教案 中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、 电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T 恤” 。面对刚接触英语 不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的
2、对话 和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生 的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。 教学目标 1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能初步听懂、会读句型 Look at,并且能用 Its nice./How nice!/Its great./Great!/来回答。 3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。 重点难点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap 2.能初步听懂、会读句型 Look a
3、t,并且能用 Its nice./How nice!/Its great./Great!/来回答。 教学准备 挂图，卡片，PPT 预习作业 带自己喜欢的衣服 课时安排 课时 授课时间 第 一 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step 1 Greeting. 课前准备：每四个学生组成一组，每组一个 小信封，信封里有：三至四个物品的单词， 句型词组（This Is, Look at, my) 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu. T: How are you? Ss: I
4、m fine, thank you. And you? T： Im good, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. （把这样的打招呼方式常态化。 ） 及早渗透 多种交流 语言，把 打招呼常 态化很好。 2.Warming up a. Say some rhymes T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Lets sing a rhyme to begin to learn our English . (1)Lets learn (2)Look at the moon T：You are so great. （
5、先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at, great, nice） b. Daily report 课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家 福或者是 好朋友的照片 S：Hello！My name is XX. Im (age). This is my family/friend. Hes/Shes (name). Hes/Shes a (job). 我的做法 是：由 This is 介绍家人， 朋友过渡 到介绍衣 服，并加 入单词 look的读 音，如： Look, this is my jacket. Step 2 Presentation 1. Play a game-Great
6、box 游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一 些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让 学生用 Its a 来回答。 T: You did a good job. Now lets play a game. T：I have a great box. 教师出示 great,并出示中文意思：棒极了 T: Try to read with me ,please. (1)Read together (2)Read one by one (3)Read group by group T: There are many pictures in Great box. Try to use Its ato
7、describe it. 教师出示：Its ，并出示中文意思：它 是 (1)Read together (2)Read one by one (3)Read group by group eg: a banana Hello, Great box. Its a banana. T: Is he/she right? Lets say Hey, hey, great!. （从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬 或者赞美别人。 ） 2.Play a game-Look at me! Im great T: You are great. Now lets play another game. 游戏规
8、则：教师出示图片，先词组，再让学 生组成完整的句子。 T: You can see this sentence structure :Look at. 教师出示 Look at,并教授（出示中文意思） at /t/ 教授 a 的发音，为后面 cap 学习做 好铺垫 Eg: pencil my pencil This is my pencil. Look at my pencil. 其他学生回答：Hey, hey, great! 3.Story time a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T- shirt, a skirt a cap T：Miss Wu has a great box.
9、Yang Ling has a great wardrobe .(/w:drub/) lets watch the cartoon. Try to answer my question, please. (1)What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon? a T-shirt, a skirt a cap. 学习单词 a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap. 1)教师出示单词 a T-shirt 和图片，并教授 T:Can you tell me how to read it? 学生学过这个单词
10、，但是作为本单元的重点 还是要重点讲。 （a） 学生试着说 （b） 教师示范 （c） 小组拼读 （d） 全班拼读 （e） Say a rhyme 这四个衣 服类单词 末尾的读 音都是请 辅音，要 引导学生 注意发音。 A T-shirt, a T-shirt, Its my T-shirt. Look at my T-shirt. 2)教授单词和图片 a skirt. 出示 ir,教授组合发音/:/ T:iris pronounced /:/. 跟读：ir / :/ T-shirt （出示 skirt）T：Can you try? (a)学生试着说 (b)教师示范 (c)小组拼读 (d)全班拼
11、读 Say a rhyme A T-shirt, a T-shirt, Its my T-shirt. Look at my T-shirt. 3)教授单词 cap T(教授出示 cat):Look at the cat. It has a cap. a is pronounced / / at cat cap 4）复习 a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词 a shirt 和 a jacket ir : T-shirt skirt shirt bird T-shirt skirt shirt cap 教师出示 a jacket 图片和单词 T:Look at it.Is
12、this a ? S: No,its a jacket. 教读单词 a jacket T：Look at my jacket.Its nice. T:They are all clothes. (2)How to praise(赞扬)? Its nice./ How nice, /Great!/Its great. 教师同时出示四句句子，T: Can you read it? 让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句 子，做小 老师。 Eg: I can read Its nice. 等学生说完，教师再教授，并出示中文。 b. Listen to the tape, try to fill in
13、 the blanks. 教师出示课文图片,听录音，完成练习： Look at my T-shirt. Look at my skirt. Its nice. （跟录音读） How nice!（跟录音读） Look at my cap . Look at me ! Its great.（跟录音读） Great ! （跟 录音读） c.Read-Story time 分角色朗读，全班一起读。 Step 3 Consolidation 1.完成单词,并在括号里写中文。 T- irt （ ） sk t( ) c p ( ) hir ( ) ack t( ) 拼读上面的单词 2.Try to make
14、 dialogues（画图，做对 话） 在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话 A：Look at my B：Its nice./ How nice, /Great!/Its great. 3. How do we give praise. 当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”, “How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸 奖的人或事物，就说这些话吧！ Step 4 Homework 1.Finish the exercises. 2.Find the other names of the clothes 3.Try to recite Story time. 板书设计 Unit 5
15、 Look at me! Look at my a T-shirt a skirt Its nice. a cap a shirt How nice! a jacket Great! Its great 作业设计 1.Finish the exercises. 2.Find the other names of the clothes 3.Try to recite Story time. 教后反思 这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌， 可以简单化课文的内容。 Cap, cap, my cap, look at my cap. Nice, nice, its nice. T-shirt
16、, T-shirt, my T-shirt, look at my T- shirt. Nice, nice, How nice! 课题 3A Unit 5 Look at me! 学情分析 经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习， 从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣 物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap” ，以及赞扬别人 的基本句型“Its nice./How nice!/Its great./Great.”虽然本单元是本教 案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通
17、过广播、电视等对本单 元的内容也有所了解，比如“T 恤” 。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导 他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性， 将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。 教学目标 1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T- shirt, a jacket，a cap 2.能听懂、会读句型 Look at,并且能熟练地用 Its nice./How nice!/Its great./Great!/来回答。 3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读 4 拓展句型：What co
18、lour is my ? 学生能听懂并且会读,并 且能用 Its来回答。 5.能体会 Cartoon time 的幽默 重点难点 1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T- shirt, a jacket，a cap 2.能听懂、会读句型 Look at,并且能用 Its nice./How nice!/Its great./Great!/来回答。 3.拓展单词：red，yellow 学生能听懂并且会读 4 拓展句型：What colour is my ? 学生能听懂并且会读,并 且能用 Its来回答。 教学准备 挂图，卡片，PPT 预习作业 带自己喜欢的衣服
19、课时安排 课时 授课时间 第 二 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step 1 Greeting. 课前准备：让学生准备一些新的学习用品，为 对话做准备。 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu. T: How are you? Ss: Im fine, thank you. And you? T： Im well, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. 2.Say two rhymes a. Look at t
20、he moon T: Look at the moon. Ss: Oh, its bright. T: Lets say a rhyme- Look at the moon. b. A cat and a dog T: Look at the dog. S: Oh, its black. T: Look at the cat. S: Oh, its white. T: Lets say a rhyme- A cat and a dog. Step 2 Presentation 1.Warming up a. 教授 new T: I have a new pen. Look at my new
21、pen. 教师出示 new,并教授 T：Follow me, please. 跟读单词 new 小组读，全班读。 T：This is my new pen. Look at my new pen. S: Its nice. / How nice! 当我让学生 交流衣服后， T：Can you make a dialogue like this? Try to do it, please. 出示句型：A: This is my new Look at my new B: Its nice. / How nice! b. Play a game: Do puzzles T: Now, Lets h
22、ave a fun. Look at the puzzles. 把衣服的图片做成拼图，让学生猜 教师出示单词，拼读单词。 c. Cartoon time (1)T(出示 ):Look at the T-shirt. Whose T-shirt is this?. S: Its Bobbys. T(出示 Bobby):Yes, you are right. Hes Bobby. Its Bobbys T-shirt. T(出示 ):Whats this? Ss: Its a skirt. T: Look at the skirt. S: Its nice. / How nice! T: Is i
23、t Bobbys? S: No. T:You are right.Lets watch the cartoon together.Try to find the answer whose skirt is it? Whose(谁的) skirt is it? A B. C. S: Choose C. T: You are right. Its Bobbys mothers. There are two mice in the cartoon.One is Bobbys mother.Another one is Bobbys father. Its Bobbys mothers new ski
24、rt. 教师出示：a new skirt, my new skirt，学 生齐读。 (2)Watch the cartoon again.Answer Bobbys mothers question What colour is my T-shirt? A. red B. yellow 教师出示 What colour is my T-shirt? What colour 什么颜色 Say a rhyme: 我会设计一 个“魔法师” 我说现在魔 法师利用魔 法把你们的 衣服都变成 新的了，你 们开心吗？ 那就介绍一 下你们身上 的“新”衣 服。学生很 乐于表达。 新版教材的 光盘很实用， 并且
25、是分页 数收集资料 What colour,what colour What colour is my T-shirt? T:Is it red? 教师出示 red,教授并出示中文。 拼读单词 T：Or is it yellow? 教师出示 red, 教授并出示中文。拼读单词 S：Its yellow. (3)Why is Bobbys mother angry(生气)？ A.Bobbys father doesnt like the T- shirt. B.Bobbys father doesnt look at her(她). 给出 doesnt 的解释：不 (4)Try to read
26、Cartoon time together. (5)角色扮演 Cartoon time 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 的，所以应 该好好利用。 Step 3 Consolidation Fill in the blanks Bobbys mother has a new skirt. Shes very happy. Bobbys father tells（告诉） her its nice .Then, Bobbys mother shows(展示) a new T-shirt. The T-shirts colour is yellow .But Bobbys father tells（
27、告诉） her its red . Bobbys mother is very (happy, angry).Because Bobbys father doesnt look at her. Try to read it with Miss Wu. Step 4 Homework 1.Try to retell the dialogue 2.Recite Cartoon time 板书设计 作业设计 1.Try to retell the dialogue 2.Recite Cartoon time 教后反思 Unit 5 Look at me! Look at my a T-shirt a
28、 skirt Its nice. How nice! What colour is ? Great! Its yellow red Its great 课题 3A Unit 5 Look at me! 学情分析 经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习， 从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣 物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap” ，以及赞扬别人 的基本句型“Its nice./How nice!/Its great./Great.”虽然本单元是本教 案中学生认识实物的第一个单元，但
29、学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单 元的内容也有所了解，比如“T 恤” 。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导 他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性， 将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。 教学目标 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red 2.能熟练运用句型 Look at,并且能熟练地用 Its nice./How nice!/Its great./Great!来回答。 3.拓展单词：a sweater, a coat,
30、a dress, a blouse ，学 生能听懂并且会读 4.学生能初步会读本单元小诗Nice clothes 4.爱国主义教育 重点难点 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red 2.能熟练运用句型 Look at,并且能熟练地用 Its nice./How nice!/Its great./Great!来回答。 3.拓展单词：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，学 生能听懂并且会读 4.爱国主义教育 教学准备 挂图，卡片，PPT 预习作业 带自己喜欢的衣服
31、 课时安排 课时 授课时间 第 三 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step 1 Greeting. 这节课的重点是拓展内容和句型的熟练掌握， 本单元的小诗是作为巩固用的。 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu. T: How are you? Ss: Im fine, thank you. And you? T： Im well, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. Step 2 Warming up 1.
32、Play a game-Magic eyes 快速闪现单词、图片和句型 2.利用上节课的单词、词组和句型小信封， 让学生造句（类似于连词成句） 3.出示单词 a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap，教师带领学生拼读单词。注 意把前三个归类，ir 组合要用红色标注出来。 4.教师出示图片，做对话 T：I have many clothes. This is my T-shirt. Look at my T-shirt. S: Its nice./How nice!/Its great./Great! 学生利用信封中的图片进行对话练习。 T-S S-
33、S S-T 5.Read-Story time T:Now,lets read after the tape together. 6.复习 What colour is my? / red /yellow T：What colour is my skirt? T：Please read with me,What colour. 教师出示 What colour ,教读 学生跟读what colour T：What colour is my skirt? S:Its red. T：Yes, you are right. I like red. 教师出示 red，并且要求学生拼读 T:I have
34、 a nice skirt. Can you guess what colour is my skirt? 提示学生用(教师领读)：What coulour is your skirt? S:Hello, Miss Wu. What colour is your skirt? T:Its yellow. 教师出示 yellow，并且要求学生拼读 T：I like yellow, too. I like red and yellow.Bobbys mother has a yellow T- shirt, too. 我从儿歌中 得到的启发， 我觉得赞美 的词语还可 以用 look 去造句。比 如
35、 look nice, look great. 7.Read-Cartoon time Step 3 Presentation 1.拓展单词 a sweater, a coat, a dress, a blouse T:Yang Ling has many new clothes.Bobbys mother has new clothes, too.Lets go to buy some new closther.OK? S:OK? T:OK.Lts go. 出示场景 A clothes shop T:Look at the nice clothes .They all look great
36、为小诗教学埋下伏笔，并且板书：Nice clothes. 教师领读 Nice clothes T(指着一件 jacket):Look at the jacket. S:Its nice.(提醒学生可以用不同的赞扬语 言) 出示小诗：Zip Zip Zip T：Lets say a rhyme. T(指着一件 coat)：Is this a jacket? S:No. T:This is a caot. 教师出示 coat,领读单词，并且拼读 出示一首小诗, Put on your coat T：I can see a jacket and a coat. What can you see? S
37、: I can see a 根据学生的回答随机出示单词，并且教读 然后用 Look at 句型和学生对话。 如果有学生没有提到的，老师指引学生：Look at the 学生比较不会说的是：sweater, blouse 在进行对话的时候，教师注意把小诗的句子逐 行板书在黑板上，最后小诗呈现 最后总结：They all look great. 出示句子，并且教读 教师在引导的时候要有耐心 2.小诗教学-Nice clothes a.跟老师读 b.学生自己读 c.全班读（小组比赛） 本课中出现 的四个单词， 学生不可能 全部都接触 到，所以， 我利用学生 的想象力， 再加上动作， 编了一首与 衣服
38、相关的 诗歌，学生 边说，边练， 学的很扎实。 Step 4 Consolidation 1.Play a game -Whats missing? 这个环节的作用：复习单词，复习句型 先回答 XX is missing.在说 Look at the 同桌回答：Its nice./How nice!/Its great./ Great! (图片的颜色都是红色和黄色的) 2.情感升华-爱国主义教育 T：Hey, boys and girls. Look, whats this? S:Its (允许学生用中文回答) T：What colour is it ? Ss:Its red/red and
39、yellow. T:I like red and yellow. I love China. 这个环节设 计的很好， 让学生的爱 国情感得以 激发。 Step 5 Homework 1.Try to say the rhyme with your friends. 2.Spell the new words after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse 3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下 节课展示 板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my a sweater a coat, Its nice
40、. a dress a blouse How nice! What colour is ? Great! Its yellow red Its great. 作业设计 1.Try to say the rhyme with your friends. 2.Spell the new words after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse 3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下 节课展示 教后反思 在教学中要注重细节，这课的 look at，需要教会学 生连读，尤其在诵读诗歌时连读体现的更为重要。 课题 3A Unit 5
41、 Look at me! 学情分析 经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习， 从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣 物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap” ，以及赞扬别人 的基本句型“Its nice./How nice!/Its great./Great.”虽然本单元是本教 案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单 元的内容也有所了解，比如“T 恤” 。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导 他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学
42、生学习英语的主动性， 将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。 教学目标 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red 2.能熟练运用句型 Look at,并且能熟练地用 Its nice./How nice!/Its great./Great!来回答。 3.学生能会读、会表演本单元小诗Nice clothes 4.学生能会认、会读、会写字母 Oo,Pp,Qq 5.培养学生的环境保护意识。 重点难点 1
43、.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red 2.能熟练运用句型 Look at,并且能熟练地用 Its nice./How nice!/Its great./Great!来回答。 3.学生能会认、会读、会写字母 Oo,Pp,Qq 4. 培养学生的环境保护意识。 教学准备 挂图，卡片，PPT 预习作业 带自己喜欢的衣服 课时安排 课时 授课时间 第 四 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step 1 Greeting. 1.Gre
44、eting 2.Sing the songs and say rhymes T: Last lesson, we learnt a new rhyme. Do you remember it? 教师出示Nice clothes ，先让学生一起读， 然后对于读得不到位的句子纠正读音。 （They all look great.） Step 2 Warming up 1.Play a game-Whats missing? a.看图片快速说缺了哪一幅图 b.出示单词，全班大声拼读 2.Magic eyes 快速闪现图片、单词、词组或者是句子，由简 入难。 3.PPT 出示单词题目：完成单词，并且说
45、 出中文意思。 Eg: j acke t( ) T- irt( ) 注意题目能起到音标发音渗透的作用，让学生 找到单词发音的规律。 4,Read-Story time a.跟录音读 T: We know Yang Ling has some new clothes. Lets read the story together. b. Read together 5.Read-Cartoon time a.出示 Bobbys mother 的 new T-shirt and new skirt. 跟录音齐读 Cartoon time 部分 b.Read together 6.Check out t
46、ime-Look and say 让学生先看图片，然后和同桌做这样的对话， 最后再听录音全班做相应的回答。 7.Letter time a.复习以前学过的字母 (1).大小写配对 (2).左邻右舍 b.本单元新字母学习 小写的 p 和 q 很容易弄错。 同时有个别学生 Gg 和 Jj 的发音也会和语文中 的字母混淆。所以还是要多读，多写。可以把 字母放进单词中练习：grandpa jacket。从单 词中了解字母发音，然后再记住字母。 8.Fun time-make and say 教师出示废物利用服装秀视频和自己做的服装， 让学生展示自己制作的服饰。 T：Whats this? S: Its
47、 a T：Look at my new S:Its nice. T:I know you are ready for our clothing show. Right? Now,please show your great clothes to us. Eg: 本课的教学 内容是 FUN TIME中的 动手制作和 对话，如果 只进行 Fun time中的 内容，课堂 就会显得非 常单调，考 虑到学生初 学英语的情 况，要通过 反复操练才 能熟练掌握 所学，所以 教学中又对 上一课的 Story time 的内容进行 了复习和练 习，这也为 S1:This is my Look at my S2
48、:Its nice. 感情升华： PPT 出示保护环境标识和标语： We have only one earth. No littering. 9.完成补充习题练习，在做题的时候要求 学生先看图，了解图大概在说什么。然后再听 录音，完成题目。 9.指导学生完成同步探究上的题目，注意选作， 有一些比较难理解的可以讲解，如果大多数学 生都不 会做的可以选择不做。 10.Ticking time 教师讲解三项的具体意思，最后让学生根据实 际情况打勾。 学生的对话 表演也做好 了知识上的 准备。 Step 3 Homework 1.Show your clothes to your friends after class. 2.Recite-Story time and Cartoon time 3.Finish the exercises. 板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my Itsnice. How nice! Great! Its great. 作业设计 1.Show your clothes to your fri
