1、Unit 7 Are these bear? Period 1 Teaching Aims: 1.以学习 Lets learn 部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂 能写词汇:one lion, two pandas, three bears, four monkeys,elephants, ten animals，并熟练运用。 2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演 Lets sing 部分的英文歌曲。 Teaching Aids: Lets learn 部分的教学卡片 , 1-10 的英文数词卡片, Lets sing 部分的音乐。 Leading In: 1. Free tal
2、k 教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr. T: I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do. T: Oh, really? What do you have? S1:I have S2: I have S3: I have T: Do you have. S4: Yes, I do./No, I dont. T: Ah! What are these? S4: They are 2. Le
3、ading-in a. Think and match 教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来; 哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种 不同颜色的笔来连野生动物便于更好地区分。 b. Draw your favorite animal 快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为 小动物涂上漂亮的颜色。 Presentation: 1.教师在黑板上方画一个写有 Zoo 的广告牌，告诉学生:Lets go to the zoo today. 为学生创 设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容
4、。 2.以 lion 为例，教师以非常兴奋的口吻向学生介绍:Wow! Look! This is a lion/one lion.(教师 展示张贴教学卡片，并竖起右手的食指表示数量一)Oh! Two lions,(教师板书，并用红色标 注 lions 中的复数形式 s) three lions, four lions, five lions.(教师用手指逐一表示数字，重点在 于让学生练习 lion 的复数形式 lions 并初步接触数字) 3.教师以同样的方式介绍其他动物， 并逐一将教学卡片贴在黑板上的广告牌 Zoo 的下方，其中数词和各个名词的复数“s”要用 彩色进行强调，以引起同学们的注意
5、。 Practice Activities 1. Lets guess a. 教师邀请班里比较活跃也很乐于表演的学生到讲台前来为大家模仿某种动作，并向全班 同学发问:What is it? 同学猜出来时，可以举手示意。 b. 由同学充当小老师，自己决定请哪一位同学回答，教师在此只做一个宏观的调控者，把 课堂完全交给学生，这样有助于学生更出色的表现。 2. Act like. 本游戏可由教师发令 Act like学生根据听到的指令做动作在教师发指令做动作。在教师 发令的时候，可以时而快时而慢，这样更容易调动学生的积极性。在教师发过几次指令后， 也可以选一些学生来当小老师发指令。 Unit 7 A
6、re these bear? Period 2 Teaching Aims: 1.能听懂、会说对话 Are these/those?Yes, they are./No, they arent.能在实际生活中灵活运用。 2.学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并进行相应的替 换练习，达到学以致用的目的。 Teaching Aids: 导游证一个，小红旗一面，Lets learn 部分的教学卡片，眼罩一副。 Leading In: 1. Free talk 教师随意将 Lets learn 部分的卡片张贴在教室的各个角落并模仿某种动物的动作及声音 和学生问好。如教师站在一
7、张狮子卡片面前: T: Hello, boy and girls!(教师故意将声音压低，做有关狮子的典型动作) Ss: Hello, Lion. T: Are you bears? Ss: Yes.(一些学生快速做出熊的典型动作) T: Nice to meet you.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱) Ss: Nice to meet you, too. T: Nice to meet you.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱） Ss: Nice to meet you, too. T: Ha-ha . Im a monkey!(教师快速跑到报子的卡片跟前，做出猴子的动作 )A
8、re you monkeys？Ss: Yes.(一些学生快速做出猴子的典型动作 ) T: Nice to meet you.(教师亲切地和学生握手或者拥艳 ) . 2. Leading-in a.教师请一名学生将准备好的一些动物教学卡片贴在黑板上。 b.教师不可以看黑板，需戴上眼罩站在黑板一侧。 c.教师站在黑板前，随意摸到一张卡片和学生做如下对话: T: Are these bears? Ss: No, they arent. (学生可能只会回答 Yes 或 No，教师要引导学生说出句子) T: Are these monkeys? Ss: No, they arent. T: Are th
9、ese pandas? Ss: Yes, they are. Presentation: 1. Ask and answer 教师随意拿一张熊猫教学卡片，和在座的同学做如下问答: T: Are these bears? Ss: No, they arent. T: Are these pandas? (教师板书，并用不同的颜色分别标出“Are“, “these和“?“) Ss: Yes, they are. T: Yes! These are pandas. 2. Lets go to the zoo! 首先教师安排学生按照各自所做的头饰分类坐好，然后教师戴上导游证，手里拿着红旗 带领几个小朋
10、友进行参观动物园的场景模拟。 教师引导学生边参观动物园边做问答练习，如:当他们走到一群猴子(戴猴子头饰的学生) 面前时，教师非常惊喜地问:Oh, boys and girls! Look! What are these? Are these pandas?并引 导学生做出回答:No, they arent. They are monkeys.然后再问:How many monkeys are there? 引 导学生将数词和名词结合起来巩固练习，如: One monkey, two monkeys, three monkeys 接着教师再远远地指着两只大象(戴大象头饰的学生) 问: Look!
11、 Boys and girls, what are those? 引导其中一名参观者问:Are those .? 学生根据实际情况做出回答: Yes, they are./No, they arent. Those are elephants.教师再启发其他参观者问:How many elephants are there? 引导 学生边数边回答:One elephant, two elephants.其他同上。 Practice Activities： Ask and answer a. 教师向学生讲清楚本部分的问答要求，即: 根据图片仿照所给出的示范对话进行问答练习， 充分练习 What
12、are these.? They are/ Are those.,too? /No, they arent. They are .句型，既 是对之前所学词汇的复习，也是对本单元重点句型的一个巩固训练。 b. 教师让学生将示范对话中第 2, 3 句中的 oranges，第 4 句中的 pears 用笔圈出来，并引导 学生根据图片将这些词做出相应的替换。 c. 教师可根据教学需要，让学生在每幅图的物品下方写上相应的名称，巩固已学词汇的拼 写，这里教师要强调学生注意名词的复数形式。 d. 请同桌两人一组，训练问答该部分。 e. 教师组织全班学生问答，可以是组与组之间，也可以男女生之间，为更多的学生提
13、供多 说多练的机会。 Unit 7 Are these bear? Period 3 Teaching Aims: 1.能听懂、会说对话 How manydo you have? I have.并且能在实际生活中灵活运用。 2.学生能积极参加 Count and say 部分的 b 答和表演，以及 Listen and write the numbers 部分 的听写训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。 Teaching Aids: 动物的教学卡片,塑料小锤两个,包含文具、玩具、动物等的挂图，人物头饰。 Leading In: 1. Free talk (教师让 1
14、0 为同学各扮演不同的动物，请其他同学来猜) T: Good morning! Boys and girls! I have some animals. Look! They are coming! Whats this? S1:(模仿一只兔子一蹦一跳地走过讲台) Ss: Its a rabbit. S2 及 S3:(模仿两头大象走过讲台) T: Are these tigers? Ss: No, they arent .They are elephants. T: How many elephants? Ss: Two. T: How many animals are there? Lets
15、 count. Ss: One, two, three, fourten! Ten animals! 2 .Ask and answer 教师随意走到一名同学跟前，装作突然发现了一些东西，非常兴奋地和该生做如下问答: T: Wow! Look! A beautiful pencil box. How many pencils do you have?(教师可以通过实物、动 作、表情帮助学生理解) S1:Two. T: Oh, really? Two? You have two pencils. Let me see.(教师打开文具盒给全班学生看，和学生 一起数数) 教师可以用同样的方法多练习几
16、组，顺势引人本节课的重点句型。 Presentation: 1. Run to it! a. 教师将学过的英文数词打乱顺序写在黑板上。 b. 将学生分成两组，每组每次各推选一名代表参加比赛，手拿塑料小锤背向全班同学站好。 c. 教师将动物类的教学卡片拿在手中，随意向学生展示一张(这里以 cat 为例) ，在座的学生 看到卡片后立刻发问:How many cats do you have?教师用手指表示数字(比如 5)，在座学生齐 声回答 I have five cats. Go! d.听到“Go! ”的指令后，拿着塑料小锤的两名同学迅速转身，并以最快的速度跑到教室前 方，在黑板上找到数字“fi
17、ve“，并用小锤边敲击该数词边说句子:I have five cats。 2. Lets Show a. 教师安排学生三人一组，进行 Lets learn more 部分的对话练习 b. 教师根据学生对知识的掌握情况灵活安排，鼓励学生在表演时加人各自编排创造的角色 和对话，对表演出色、语句丰富的小组要及时表扬哦。 Practice Activities: 1. Look and answer a.教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。 b.要求同桌两人一组先观察，并试着就该图进行问答 c.请一名学生起来提一个问题，如:How many rulers do you have?然后全班同学跟着老师的手
18、 指，按 One ruler, two rulersten rulers, I have ten rulers 的形式进行回答。 d.教师可以变换方式来增加问答的趣味性，如:大声提问就要小声回答，反之，小声提问则 要大声回答等。 Unit 7 Are these bear? Period 4 Teaching Aims: 1.能听懂、理解 Lets read 部分简单的小故事，并能流利跟读录音，要求语音语调自然。 2.学生能分组表演本故事。 Teaching Aids: (1)Lets read 中小鸟、小精灵的头饰各两个。(2)单词卡片。(3) 录音磁带和教学挂图。 Leading In:
19、1.Free talk 教师将本单元的教学卡片挂在黑板上，由教师猜卡片上的动物，学生来当小裁判进行判断。 当卡片上的动物是单数时，学生便问 Whats this / that?如果是两只或两只以上的动物时， What are these/those? 当教师猜错时，学生用非常失望的语气说 No!如果教师猜对，学生则 兴奋地说 Yes!并做出胜利的动作以示赞赏。 T: Hello, boys and girls. How are yow? Ss: Fine. Thank you. T: Look at the pictures! Ss: What are those T: Are those p
20、andas? Ss: No!(学生非常失望地回答) T: Are those bears? Ss: No!(学生非常失望地回答 ) T: Oh! Are those elephants?(教师假装很着急) Ss:Yes!(学生兴奋地回答并做出“胜利”的手势) Presentation： 1 .Listen, then ask and answer a.教师播放两遍 Lets read 部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录 音。 b.教师根据故事内容设置问题，以下问题可供参考: Q 1: How many birds are there in the story? Q2: Do they
21、see the elephant? Q3: Do they see the bear? Q4: Do you see the rabbits? 2. Funny time .教师再次播放 lets learn 部分的录音，要求学生逐句跟读，对于较长较难的句子，教师要 多强调几遍。 Practice Activities: Who is the star! 教师安排学生两人一组再次熟悉故事内容，鼓励学生进行创新，加人各自的语句和特有的 动作。教师也可根据实际情况选择几组同学扮演小鸟，戴上头饰扮演小动物在班里表演。 每次表演结束时，教师和学生共同选出“最佳表演奖” “最佳口语奖”等等，给学生多一点
22、 表扬多一点鼓励. Total Revision: 在故事学习、表演完毕后，教师引导学生对本单元所学内容做一个小小回顾和总结，以 下方法可供教师参考: 由教师带领学生对本单元所学的四会词汇、重点句型逐一进行复习， 以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。 Unit 7 Are These Bears? Period 5 Revision 一Key words: bear, where, live, one, two, panda, three, four, monkey, five, elephant, ten, animal, six, nice 二Key sentence: 1
23、. Are these bears? 这些是熊吗？ 2. No，they arent. 不，它们不是。 3. Are those monkeys? 那些是猴子吗？ 4. Yes, they are. 是，它们是的。 5. How many cats do you have? 你有多少只猫？ 三Important & Difficult points: these 这些（近指：所询问事物距离问话人较近，且数量多余 1 个。 ） those 那些（远指：所询问的事物距离问话人较远，且数量多余一个。 ） What are these? 这些是什么？ What are those？那些是什么？ 回答统一为： They are
