1、四 年级 上 册英语第 五 单元导学案 （长宁学区集体备课导学案 ） Unit 5、 Our School 备课人：郭亚明 单元课题 Unit 5、 Our School 教材分析 本单元重点学习学校设施和位置的描述以及 there be 句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要 求学生能够使用功能结构 Is/are There?Yes, There is/Are.What in the?There is a介绍各自的学校，掌握 There be 句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达 方法。 学情分析 在第五单元的教学中，可以结合教学内容的特点为 学生创造真实的环境，直观地展现学校的
2、生活场景，让 学生在真实的场景中体验和学习，引导学生认识自己所 在的学习环境并热爱它。鼓励学生在体验、感知和参与 中培养合作精神。 教学目标 1、 能听、说、读、写有关学校设施的词汇： Library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice, school gate. 2、 能听懂、会说、会读、会用下列句型： （1）-Is/Are there? -Yes,There is / are. (2) -This is a -Whats in? -There is a/There are 教 学 重、难点 重点：学习掌握句型: （1）-Is/A
3、re there? -Yes,There is / are. (3) -This is a -Whats in? -There is a/There are 难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校 设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。 课前准备 单词卡片、磁带、录音机。 课时划分 本单元共 4 课时。 课 题 Unit 5. Our School 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 审核人 课 时 第 1 课时（共 4 课时） 使用人 教学目标 1、听说读写单词： library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffic e,
4、school gate. 2、能在实际情景中灵活运用上述单词。 教学重点 听说读写单词： library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffic e,school gate. 教学难点 听说读写单词： library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffic e,school gate. 课前准备 学校设施单词图片、卡片 、 磁带 、 录音机。 学习环节 学 案 导 案 NO1. 热身复习 NO2. 呈现新课 热身（Warming up） 1、think and circle(想一想，
5、圈一圈) Where is your school?（你的学校在哪？ ） 2、根据图片，想一想，圈出对应的图片 答案。 1. 学习新单词，短语： library,garden,playground,toilet,com puter,teachersoffice,school gate. 2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译， 老师纠正。 3、教师引领学生读，然后学生自读，重 点纠正学生发音。跟录音学一学。（反 复练读） 4、以小组开火车的形式反复练习这些单 词、短语，看看哪组表现的最好。强调 teachers是名词所有格的形式，表示： 教师的，且是多位教师合用的。 5、学生自主讨论。 课前问答
6、；并说明： 今天我们学习的句 型及短语都是和学 校有关系的。 1、借助所准备的 图片导入新课； 2、教学单词： library,garden,pl ayground,toilet,c omputer,teachers office,school gate. 3、指导书写。 播放 Lets learn 内 NO3. 趣味操练 能力提升 NO4. 达标检测 6、学习掌握书写格式。(练习书写) 1根据老师的图片快速反应说出单词。 2Play a guessing game. 1完成 Part C: Listen and tick or cross. 2英汉互译： 图书馆 ，garden 操场 ，co
7、mputer 卫生间 ，school gate Teachersoffice 容。 出示有关学校设施 图片，让学生看着 判断是什么，并说 出相应单词或短语 学生自主完成. 板书设计 Unit 5、 Our School library, garden, playground, toilet, computer, teachersoffice, school gate. 课后作业 读、写单词，并识记。 教后反思 课 题 Unit 5. Our School 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 审核人 课 时 第 2 课时 使用人 学习目标 1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用 There b
8、e 句型的一般疑问句形式 Is/Are there?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用 There be 句型一般疑问句形式的单复数形式。 2、能够准确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语 调自然。 3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。 学习重点 学习掌握句型: There be 句型的一般疑问句形式 Is/Are there?Yes,There is/are.进行问答，能正确替 换运用 There be 句型一般疑问句形式的单复数形式。 学习难点 能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。 课前准备 单词卡片 、相关人物头饰、录音机 、 磁带。
9、 学习环节 学 案 导 案 NO1. 热身复习 NO2. 热身（Warming up） 1、师生问答：T: Im happy to see you all. Whats in your pencil box? S1: There is/arin my pencil box. 2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完 成：Part A: tick what yoyu have in your school. 3、尝试用句型：There is a/anin our school./There arein our school.在全班范 围内进行汇报。 1. 通过练习引出 There be 句型。 2.
10、 学习：Part A：lets talk. 对话： (1) -Look！Those are our classrooms. 在实际情景中练 习 there be 句型， 导入本课内容。 1、教师点拨释疑 解难。 呈现新课 NO3. 趣味操练 能力提升 NO4. 达标检测 作业： - Is there a teachersoffice? -Yes,there is. (2) -Is there a library? -Yes.There is a small library. -Are there any computers in the library? -No,there arent. 3.
11、学生仔细听录音理解大概；师帮助解释 意思。 4、强调：any （任何），与 some 同义， 但 any 用于疑问句和否定句中。 5. 教学 Part A :lets talk 播放录音。 6、学生反复练读，巩固句型。 仔细观察对话图片，两人一组合作对话。 1在四线三格里能书写完今天的句子。 比赛完成。(适时评价) 2分角色表演对话。（表扬指导） 1运用 Part C：look and talk 中的句型， 进行恰当问答。 2完成资源，练习册部分习题及阅读。 2、小组合作完成。 3、帮助学生理解： Those are那些 是是用于介 绍远处的人或物 的常用句型。反 义词： These(这些)
12、。单 数形式：that(那 些)。 1、再次播放录音。 2、重点指导句型。 板书设计 Unit 5. Our School 对话： (1) -Look！Those are our classrooms. - Is there a teachersoffice? -Yes,there is. (2) -Is there a library? -Yes.There is a small library. -Are there any computers in the library? -No,there arent. 教后反思 课 题 Unit 5. Our School 课 型 讲授型 主备 教
13、师 郭亚明 审核人 课 时 第 3 课时 使用人 学习 目标 1、能听懂、会说 There be 句型及其一般疑问句并能根 据实际情况回答。 2、能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能 进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 3、能够理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、 熟练地朗读 Part B:Lets learn more,朗读中能够保持语音语调正 确。 4、培养学生热爱学校的情感。 学习 重点 1、能听懂、会说 There be 句型及其一般疑问句并能根 据实际情况回答。 2、能够理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、 熟练地朗读 Part B:Le
14、ts learn more,朗读中能够保持语音语调正 确。 学习 难点 能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行 相应的替换练习，达到学以致用的目的。 课前 准备 单词卡片 、人物头饰、磁带、 录音机。 学习 环节 学 案 导 案 NO1. 热身 复习 NO2. 呈现 新课 热身（Warming up） 1、课前问答；复习所学： T: Whats in our classroom? S1:There is/Arein our classroom. T:Is there/Are therein our classroom? S2:Yes,there is./No,there isnt.
15、Yes,there are./No,there arent. 1、学生观察课本 P40 图片。 小组合作理解 PartB:Lets learn more 对话 一： Look,Grandpa!This is our school gate. Whats in your school? There is a big playground in our school. 对话二： 1、指导学生 练习口语。 2、应注意对单 复数的运用及 some 和 any的 正确表达。 合作学习： 1、创设情境教 学新课。 将学生分成两 大组，让学生 说出学过的有 关学校设施的 单词，说对适 当鼓励、表扬。 Wel
16、come to our school. 2、强调 what 为疑问代词， NO3. 趣味 操练 能力 提升 NO4. Whats in the library? There are some deasks and chairs. Are there many books in it? Books?Of course!（语调稍夸张一些） 2、学生观察自由发言，说说图片的情况。 3、带着问题听录音，整体感知。 4、听录音跟读 Part B Lets learn more.内容，并反复练读。 5、小组合作做替换练习，替换重点句子 里的单词。 1、分角色读课文对话。 2、自由组合练习对话。 3、抽几组
17、上台表演对话。 4、做 Part B ：Look,think and say 1、根据实际情况回答问题。 (1) Whats in our classroom? (2) Is there a teachersoffice in your school? 引导特殊疑问 句，一般放在 句首。This is 这是是 介绍人或物的 常用句型。 Of course!（当 然） 3、播放录音。 4、以 Welcome to our school.（欢迎 来我校！）为 主题进行自由 对话。 5、对于能够积 极表现的学生， 适时表扬。 师注意纠正语 音语调；学生 自评，得出优 胜。 达标检 测 (3) Is
18、there a toilet in your classroom? (4) Are there any libraries in your school ? 2、完成练习册中部分习题。 巩固练习 并运用 板书 设计 Unit 5. Our School （1）Look,Grandpa!This is our school gate. Whats in your school? There is a big playground in our school. （2）Whats in the library? There are some deasks and chairs. Are there
19、many books in it? Books?Of course!（语调、动作稍夸张） 课后 作业 1、 在四线三格内正确书写本课所学句子。 2、 用所学句子就学校设施进行话题交流 教学 反思 课 题 Unit 5. Our School 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 审核人 课 时 第 4 课时 使用人 学习目标 1、会运用本单元所学句型进行提问和回答。 2、能听懂，理解 Read a story 中情节简单的小故事， 并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调 自然。 3、培养学生遇到困难时仔细观察、认真思考的品质。 学习重点 听懂，理解 Read a story 中情节简单的小故
20、事，并且 能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 学习难点 能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。 课前准备 本单元单词卡片 、 磁带、 录音机。 学习环节 学 案 导 案 NO1. 热身复习 热身（Warming up）： 做 Part B：ask and answer. A:Whats in your classroom? B:There is/are A:Is there ain it? B:Yes/No, A:Are there anyin it? 仔细观察图片并 进行对话练习。 课前汇报活动中， 应特别关注平时 接受知识较慢的 学
21、生，及时加以 表扬和鼓励，帮 助他们建立自信 心。 NO2. 呈现新课 NO3. 趣味操练 B: Yes/No, 1、 合作探究，理解： Part B：Read a story. (1)创设情境，导入故事； (2)听录音，理解故事大意并回答问 题： No1.Who s in the story? No2.What does the crow want? No3.Is there any water in the bottle? No4.Does the crow drink the water? （注：遇到学生不理解的词，师可 借助图片和动作，帮助学生理解问 题并引导学生正确作答。） 2、 完
22、成 P44页。Look,Read and Choose.自己做，然后小组长检查并 讨论正确与否。 （参考答案：B,D,C,A.） 3、完成 P44页。Look and write.看图 完成短语。 鼓励学生合作，模仿磁带中 Read a story.的语音语调及停顿，比比看谁 模仿的最像。 1、同伴互助小组 交流合作完成。 2、师播放录音 Part B：Read a story. 3、学生跟读，理 解。引导理解： water 为不可数名 词；a little 用来修 饰不可数名词， 其同义词：a few 用来修饰可数名 词。 How nice!（真香！ ） 4、在学生完成活 动期间，师适时 巡
23、视，对学生的 闪光点及时加以 肯定和奖励。 能力提升 NO4. 达标检测 作业： 按要求写句子： 1、That is a classroom.( 改为复数句) . 2、There is a library.(改为一般疑问 句) a library? 3、Are there two classrooms?(做否 定回答) , there . 4、There is a teachers office.(改为否定句) a teachersoffice. 1.完成活动手册句子部分习题。 2.完成资源、练习册看图填空。 再次播放录音 1、练习并运用; 2、理解问句的意 思并作答。 3、交流合作完成。 总结：本节课是 对本单元的总结 和复习，要求掌 握本单元的重点 短语及句型。 板书设计 Unit 5. Our School Read a story. No1.Who s in the story? No2.What does the crow want? No3.Is there any water in the bottle? No4.Does the crow drink the water? 教后反思
