1、 8.2 社会规则与正义第 1 课时 【学习目标】 1了解制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，它的目的在 于保障社会全体成员的共同利益，实现社会活动的公平合作。 2.了解道德规范与法律制度虽然有区别，但目的却是相同的，都在于保障社会合作的 公平。知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。 3.懂得正义的四项基本要求，并通过探究园的“情境研讨” 、 “问题交流”等活动以及 阅读与感悟，初步树立学习的正义感和规则意识。 【学习重难点】 教学重点：做有正义感的人。 教学难点：正义的制度有效保障了社会合作的公平性。 【知识准备】 【课前预习案】 二：预习评估 你眼中的超人是个什么样的
2、人呢？（学生多数会回答“超人是正义的化身” 。 ） 什么样的人是一个正义的人？什么样的行为是正义的行为？ 举例说说你在生活中所见的你认为是正义的人和行为。 【课中探究案】 阅读课本 P80 案例小南“管闲事” 。 提出问题： 你怎样看待小南“管闲事”的做法？ 有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么 看法？ 学生学习课本“学海导航”部分。 二：课内探究学习 活动一：“探究园”之“问题交流我们还需要见义勇为吗” 阅读课本“学海导航” ，以小组合作讨论的形式，完成以下表格，并进行全班交流。 提出问题： 规则 产生方式 适用范围 实现手段 道德 纪律 规章 法律 阅读 P86 文章马丁路德金的理想 ，观看相关视频。 提出问题： 历史上人们遭遇不公正的暴力时，通常会“以暴制暴” ，即复仇。马丁路德金为什么 要说“你们可以继续干你们想对我们干的暴行，然而我们仍然爱你们”？这种爱有力量吗？ 你怎么看待马丁路德金的理想？ 【课后达标案】 1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人； 2. 学生孙军考试中没有把答案抄给同学受到冷落，不知所措； 3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商 管理部门举报，叔叔受到了处罚。 【课后自结】
