1、第 1 课 信息与信息技术 教学目的与要求 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的 兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重点与难点 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、 小组、集体的多种形式进行学习活动。 教学准备 相关图片、课件、猜词
2、游戏 教学过程 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那 什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片 1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片 24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别回答） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 二、信息的获取 师问：那信息是如何获取的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自己的感
3、觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼 上是一只什么鸟？ （生回答） 师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试 着在小组内交流一下。 三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息 的传递。 （出示课件图片） 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰 了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课件图片） 计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也 叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递
4、、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟 我们的生活学习密切相关。 （出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ （生讨论） 游戏：猜词游戏 通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等， 信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。 （三）总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是 无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。 教学反思： 第 2 课 认识计算机 教学目的与要求 (1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。 (2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。 (3)认识计算机桌面，掌握鼠
5、标器的基本操作。 (4)学会正确地开、关机。 (5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 课时安排 1 课时。 教学重点与难点 重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面 及鼠标器的基本操作。 难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 教学过程 一、导入 小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答) 每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作 用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第 2 课 认识计算机) 二、新授 1.显示器 (板书：显示器) 先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与 电视
6、机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼 睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示 在屏幕上。 (出示图片) 它们的外形虽然不同，但都是显示器。 2.主机 (板书：主机) 主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个 箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各 项工作的。 (出示图片) 它们的外形虽然不同，但都是主机。 3.鼠标器 (板书：鼠标器) 鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是 它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。 (出示图片) 鼠标器有两个
7、按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有 光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。 4.键盘 (板书：键盘) 键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。 它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。 (出示图片) 它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。 5.其它设备 计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等， 它们能帮助我们更好地使用好计算机。 三、小结 (板书：它们构成了一台计算机) 今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、 鼠标器、键盘这四个设置组成
8、，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。 教学反思： 第三课 认识计算机系统 【教学目标与要求】 1知识与技能 学会启动和关闭计算机。 认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始按钮、鼠标指针口 学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。 了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。 能够熟练进行指向、单击和右击操作。 能够正确完成双击和拖动的操作。 2过程与方法 在操作计算机系统的过程中学习鼠标器的五种基本操作，通过“七巧板”游戏 熟练使用鼠标器。 3情感态度与价值观 正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。 4行为与创新 学会观察、勤于思考，通过鼠标器的基本
9、操作在计算机系统和“七巧板游 戏中寻找自己感兴趣的细节问题。 【教学重点与难点】 重点：学会指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。 难点：正确完成双击和拖动的操作。 【教学方法与手段】 采用启发式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通过自 主探究、合作、交流等形式开展学习活动。 【课耐安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 打开单号机器显示器电源。 【教学过程】 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 上节课，我们一起认识了计 算机，了解了计算机的基本组 成，其实我们看到的只是计算 机的硬件，想让这些硬件为我 由硬件导人软件， 明确硬件和软件相辅 相成，缺一
10、不可 们服务，需要一个必不可少的 东西软件。计算机中装有 许多软件，今天我们就打开计 算机，看看什么是软件，学习 操作计算机系统 新授 1启动计算机 师：观察显示器电源灯，看 看哪些是亮的？哪些不亮？想 想电源灯亮说明什么？电源灯 不亮说明什么 电源灯亮说明显示器开关已 经打开，电源灯不亮说明显示 器开关没有打开 请同学们找找主机的电源按 钮，看看在什么位置 开机应先打开显示器按钮， 再打开主机 按钮。请同学们根据自己机器 目前的状态，打开按钮，启动 机器 当计算机显示“蓝天、白云、 绿草地”的画面时，表示开机 工作基本结束。我们这时所看 到的内容为 Windows 的桌面， Windows
11、是一种常用的系统软件， 在以后的学习中我们还会接触 到各种应用软件 2认识桌面 师：请同学们观察自己的桌 面，看看桌面上包含哪些项目？ 并对照教材认识各部分名称 游戏“我藏了什么” 3操作鼠标器 师：刚才在桌面上我们认识 学生观察，阐 述自 己的想法 找主机电源按 钮， 并用手指出位置 学生自学 两人一组，一 个学 生用手或手臂依 次 盖住桌面上某个 组 成部件，另一个 学生 引导学生观察、分 析，明辨机器状态， 合理操作，正确开机 培养学生积极主动 地探究新知，井通过 游戏激发学生的学习 兴趣，同时巩固深化， 识记新知 了“鼠标指针”，鼠标器是计 算机最常用的输入设备，只有 熟练地使用鼠标器
12、才能更好地 驾驭计算机 介绍鼠标器左、右键及滚轮， 并演示握鼠标器的正确方法 讲解：指向、单击、右击操 作 说出它们对应的 名 称，然后交换分 工， 再做一次 尝试握鼠标器， 教 师个别指导，并 指名 握得好的同学协 助 指导 突出基础知识、训 练基本技能，通过讲 解、演示、辅导等方 法教会学生正确操作 鼠标器 鼓励学生互相帮助 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 新授 小结：示范正确操作 演示操作，同步讲解 双击、拖动 师生同做 双击“回收站”，指向“回 收站”标题栏，拖动，移动 “回收站”窗口到右下角，单 击 右上角“关闭”按钮 练习 指向“我的 电脑”，单击， 在桌面空白处单 击
13、右击“回收 站”，在桌面空 白处单击 练习 实践园：使 用鼠 标器对“我的电 脑” 图标做不同操作， 说说图标的变化 探究屋：启 动 4关闭计算机 师：用完计算机，需要正确 关闭机器，非正常关闭可能会 导致计算机系统的损坏 如果主机按钮的灯熄灭了， 说明我们成功地关闭了计算机 系统，如果主机按钮的灯没有 熄灭，再耐心等上 1 分钟，还 是不熄，则需按住主机按钮不 松待灯熄火后再松开，进行强 行关机。接下来，就可以关闭 显示器开关了 “七巧板”程序， 试着 玩一玩，说一说 在玩 游戏的过程中用 到了 哪些鼠标器的操 作 关闭计算机， 教师 个别指导 介绍关机过程中可 能出现的状况，引导 学生灵活
14、处理 小结 今天我们学习了哪些内容？ 你有什么收获 学生总结评价 (1)自己的表 现 (2)小组内打 分，组长汇报 梳理本课知识点 【 板 书设计】 教学反思： 第 4 课我的计算机 【教学目标与要求】 1知识与技能 学会在显示属性标签项中来设置桌面主题和屏幕保护程序，能对屏幕保护程 序的设 置操作，初步了解显示属性。 2过程与方法 掌握设置桌面主题和屏幕保护程序的方法。在操作过程中学会屏幕保护程 序的设 置，并能实现我的地盘我做主。 3情感态度与价值观 通过设置个性化的桌面主题和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能 力、动手能 力及想象能力。 4行为与创新 感受小组团结协作解决问题的重要性
15、，在互评中反思并能自我提高，并能 够将所学的 知识技能运用到自己创作中去，创作出个性张扬的作品。 【教学重点与难点】 重点：设置桌面主题；设置屏幕保护程序。 难点：设置屏幕保护程序的设置。 【教学准备】 大屏幕投影、课件。 【教学过程】 一、谈话导入揭示课题 1谈话导入 师：同学们，丰富多彩的桌面让我们赏心悦目。心动不如行动。 2揭示课题 今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更漂亮，我的计算 机我做主。 3板书课题 第 4 课我的计算机 二、任务驱动 自主学习 任务（一）：设置桌面主题 师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。 1自主尝试 2组内讨论 3交流反馈 4演
16、示操作 5欣赏作品 师：同学们已经掌握了设置桌面主题的方法，能不能自己再设置出自己喜 欢的桌面背 景呢？请带着问题进入。 任务（二）：设置桌面的背景 师：如何设置出桌面的背景，请带着问题自主尝试操作。 1自主尝试 2组内讨论 3交流反馈 4演示操作 5欣赏作品 任务（三）：设置屏幕保护程序 1创设问题情境 学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序。屏幕上出现了什么？ 你希 望知道“屏幕保护程序”的哪些知识？同桌间讨论。（作用、启动、结束、设 置） 2随机板书 3屏幕保护程序作用 4设置屏幕保护程序 (1)自主尝试 (2)组内交流 (3)反馈共享 (4)示范操作 5启动屏幕保护程序 (1
17、)尝试操作 (2)自由探索 (3)反馈总结 6结束“屏幕保护程序” (1)同桌讨论 (2)尝试操作 (3)交流总结 任务（四）：“飞越星空”程序设置 (1)看书讨论 (2)尝试操作 (3)师生演示 (4)交流总结 三、提供平台 自由创作 1试着以“OK”为文字，设置出文字的屏幕保护程序 2自由创作 四、展示成果分享交流 1组内分享 2全班分享 五、概括总结深化所学 以今天这节课，我学习了 教学反思： 第 5 课 认识“我的电脑” 教学目的与要求 (1)认识“我的电脑”的窗口组成。 (2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。 (3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类
18、别。 (4)了解常见的计算机的存储设备。 (5)能够规范地使用各种存储设备。 课时安排 1 课时。 教学重点与难点 重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 难点：计算机的窗口操作。 教学过程 一、导入 指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗 口(板书课题：第 4 课?“我的电脑”窗口)。今天，老师和同学们一起来认识 窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图 片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：
19、窗口的组成) (教师演示讲解窗口各部分的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标 题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑” 字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中 列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现 文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻 灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别 是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮， 电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最
20、小化按钮、最大化按钮、关 闭按钮”) 2窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很 简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。 (1)最小化窗口 教师边说边演示 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮， 单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 操作练习 打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢 复原状。 (2)最大化(还原)窗口 (教师边说边演示) 单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了 “还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。 操作练
21、习 打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示) 先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什 么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈 深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务 栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电 脑”窗口切换成当前窗口。 操作练习 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为 当前窗口。 试一试 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我 的文档”窗口
22、的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这 时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可 以用这种方法移动窗口的位置。 操作练习? 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。 (5)改变窗口的大小、关闭窗口 (教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。 我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变 化，呈?，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口 的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，
23、就将鼠标指针 移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈?时，按住鼠标左 键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。 (学生练习操作，教师个别指导) 打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。 再同时改变窗口的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同 时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3菜单命令 (教师边说边演示) 菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命 令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解 释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命
24、令，灰色的命令则表示暂时 不能使用的命令。 试一试 打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个 “?”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出 一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单命令还有子菜单。 在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“”，表 示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠 标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“”的消 失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。 同学们在通过操作发现一下带有“”的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹
25、出一个长方形象窗口一样的东西。 师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。 “对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。 4窗口滚动 (教师边说边演示) 打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示 所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出 示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚 动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动 滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示) 试一试 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出控制菜
26、单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操 作什么地方相同？ 分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？ 三、巩固练习 (1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口 为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小结 师：我们今天学会了哪些操作？ 我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口?的一些基本的操作。从现在 开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉 了解他的哦。 教学反思： 第
27、6 课认识键盘 【教学目标与要求】 1知识与技能 (】)知道键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。 (2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。 (3)学会启动与退出“金山打字通 2013”的方法。 (4)掌握在“金山打字通 2013”中，创建呢称，能进入打字入门、打字教 程及打字游戏 的方法。 2过程与方法 在学习键盘的过程中，学会利用“金山打字通 2013，软 4k-，促进知识的 内化。 3情感态度与价值观 初步体验键盘输入的重要性，培养学生的兴趣，提高学生的键盘输入水平。 4行为与创新 培养学生良好的行为习惯，正确击键的规范意识，持之以恒的意志品质。 【
28、教学重点与难点】 重点：认识键盘分区；学会启动、退出“金山打字通 2013”。 难点：对各种字符键的认识。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 学生在计算机上安装“金山打字通 2013”软件；课件。 【教学过程】 一、游戏引入激发兴趣 师：同学们，喜不喜欢玩游戏？我们一起来玩“拯救苹果”游戏。 1启动“金山打字通 2013”软件 师：“拯救苹果”游戏在“金山打字通 2013”软件中，我们先要启动“金山 打字通 2013”软件。如何启动，请同学们带着问题看书自学、尝试操作，同泉 可以交流，老师请操作最怏的同学到前面给大家来演示。 (1)看书自学 (2)尝试操作 (3)交流反馈 (4)演
29、示操作 (5)总结示范 师：双击桌面上“金山打字通 2013”软件，进入主界面，单击“打字游戏” ，进入“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”，单击“开始”按钮，进入“拯 救苹果”程序中。 2“拯救苹果” 师：进入游戏的世界，大展身手，比比看看，谁能过关成功。 师：想不想过关？老师这儿有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉键盘。 这就是我们 今天这节课要解决的问题。 3板书课题 第 6 课认识键盘。 二、师生互动初识键盘 1脸的组成 师：在认识键盘之前，我们先来认识一下我们自己熟悉的脸，你的脸由哪 些组成？ 生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。 2键盘的组成 师：每位同学的面前，都一个键盘，你能不能试着
30、给它分分，看它由几个 部分组成。 (1)尝试分区 (2)交流讨论 (3)看书自学 生：键盘可以分为：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘数字区四 个区。 主键盘区：字母键、数字键、符号键和特殊控制键，是键盘输入的主要区 域。 功能键区：位于键盘的最上方，包括 Esc 和 F1F12 共 13 个键组成，这些 按键用于完 成一些特定的功能。 光标控制区：位于主键盘区的右侧，包括所有对光标进行操作的按键以及一 些页面操作功能键，这些按键用于在进行文字处理时控制光标的位置。 小键盘数字区：主要是为了输入数据方便，一共有 17 个键，其中大部分是双 字符键，其中包括 o9 的数字键和常用的加减乘除运
31、算符号键，这些按键主要 用于输入数字和运算符号。 三、进入软件 自主探究 1启动软件 2认识主界面 师：“金山打字通 2013”软件的主界面有哪些内容？ 新手入门、英文打字、拼音打字、五笔打字、打字测试、打字教程、打字 游戏、在线学习。 3注册账号 师：账号是登录“金山打字通 2013”的通行证，xwh 是小问号名字、汉语 拼音的第一个字母组成。你可以创建一个属于自己的呢称账号。 4新手入门 师：新手入门中给我们介绍了有关键盘的知识，请你根据软件中的提示，进 行操作。 师：在这里我们回顾了键盘可以分为：主键盘区、功能键区、光标控制区和 小键盘数字区四个区，及每个区里所包含的内容。 师：我们认识
32、了打字的姿势，知道了基准键，了解了指法的分工。 师：在打字教程中我们知道了键盘 师：金山打字软件还有哪些功能？ 打字教程：包含各项课程训练，软件弹出课程选择窗，选择一个课程后单 击“确定”开始课程的训练。 打字游戏：“金山打字通 2013”提供了多个有趣的打字游戏，单击“打字 游戏”图标，在软件弹出的选择窗口中选择一个游戏然后单击“确定”按钮， 即可开始游戏。 打字测试：学习到一定程度后可以单击“速度测试”图标，在软件弹出的 范文选择窗口中选择一个范文开始进行速度测试。 在线学习：提供了很多与学习相关的内容。 5退出“金山打字通 2013” 师：如何退出“金山打字通 2013”软件？请尝试操作
33、。 四、概括总结期望新知 师：今天这节课我们学习了。想要知道关于键盘更多的知识，下节课 我们再继续学习。 教学反思： 第 7 课 驾驭键盘 教学目标与要求 1、知识技能 (1)使用正确的姿势进行打字。 (2)掌握正确的指法。 (3)能够使用金山打字通软件，进行正确的指法进行输入。 (4)学会启动“记事本”程序，输入简单的字母。 2过程与方法 在使用软件进行字母输入练习的过程中，巩固使用正确指法操作键盘的方法。 3情感态度与价值观 让学生在使用软件练习键盘输入的过程中，感受逐渐熟练击键带来的乐趣， 带动学生学习键盘输入的兴趣。 4行为与创新 培养学生正确的打字坐姿和规范的指法，并逐步养成良好的打
34、字习惯。 【教学重点与难点】 重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。 难点：掌握字母指法的分工。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 大屏幕投影、课件。 【教学过程】 一、激趣导入揭示课题 1谈话激趣 师：同学们，想成为一名打字高手吗？想知道怎样才能更快成为一名键盘操 作高手的方法吗？ 今天，让我们一起来学习 1 2揭示课题 今天这节课，我们学习第 7 课驾驭键盘。（板书课题） 二、互动探究了解指法 1认识定位键 师：想做一名键盘操作的高手，要先熟悉我们操作的对象，观察一下在主 键盘区的“F”和“J”键，用手摸一摸，它们与其他字母键有什么不同吗？ 生：F、J 键上分别有一
35、个凸起的小横条。 师：F、J 键称之为“定位键”，凸起的小横条可以帮助我们找到这两个键 在键盘上的位置。 2找到基准键 师：键盘中定位键和靠近它的六个键，即“ASDFJKL；”这 8 个键，被称为 “基准键”。拿出你的双手，让手指动起来，对照书上的示意图，将手指放在 基准键上，摆出打字高手的“预备式”吧。 学生自主尝试操作。 3调整好姿势 师：要想做一名打字高手，只停留在“预备式”状态还是不够的，为了提 高键盘的输入速度，减轻疲劳，高手的打字姿势可是非常重要的。请对照书上 的要求，调整一下自己打字输入的姿势吧！看一看，谁的姿势更准确。 学生对照教材自学、练习打字姿势。教师适时指导。 4手指要分
36、工 师：现在，打字高手的样子已经越来越像了，让我们再来给手指分分工吧， 对照教材的内容，找一下，每个手指对应的键是哪几个，当按完键之后，手指 该放在哪里？ 学生自学，尝试击键练习。 师：高手打字的指法记住了吗？想不想“实战”训练一下7 三、巩固练习 熟悉指法 1软件练习指法 师：启动“金山打字通 2013”依次进入“新手入门”“字母键位”训练界 面。在“金山打字通 2013”中，根据软件的提示，进行指法练习。 2学生自主练习 教师巡回检查，适时给予指导。 3字母输入训练 完成教材实践园的训练内容，要求学生在练习期间注意正确的打字输入姿势。 四、概括总结分享交流 学生总结：今天这节课我的收获有哪
37、些？ 教学反思： 第 8 课 玩转键盘 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)学会用正确的指法进行数字键、控制键打字练习。 (2)掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯。 (3)能够使用“金山打字通 2013”软件进行数字、符号的输入练习。 (4)能够使用“记事本”程序输入简单的符号。 2过程与方法 通过用软件进行数字和字符输入练习，逐步掌握数字和符号的输入方法。 3情感态度与价值观 让学生通过体验操作发现特殊控制键与数字键配合输入字符的方法，培养 学生对键 盘输入练习的兴趣。 4行为与创新 引导学生使用正确的指法完成数字和字符的输入，并逐步养成良好的打字 习惯。 【教学重点与难点】 重
38、点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。 难点：特殊控制键的作用。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 大屏幕投影、课件。 【教学过程】 一、复习巩固进入新课 1复习旧知 师：同学们，作为一名打字的高手，能告诉我要注意哪些键盘操作的细节 呢？手指在 输入字母的时候要如何进行合理分工呢？ 在日常生活当中，我们还经常要用到数字和符号，想知道怎样用键盘输入数 字和符号 吗？让我们一起来学习下吧 1 2揭示课题 今天这节课，我们学习第 8 课玩转键盘，数字和符号的输入方法。 二、互动探究 自主学习 1数字键位的输入练习 (1)启动“金山打字通 2013”软件，依次进入“新手入门”“数
39、字键位， 界面，根据软件的提示，自学数字键位的操作方法，并思考：使用主键盘区的 数字键和小键盘区的数字键输入数字有什么差别？ (2)学生自主学习。 (3)学生汇报自学状况，教师简要小结在使用主键盘区和小键盘区输入数字 时指法和坐姿的注意事项。提示学生开始的时候宁可慢一点，要确保在正确指 法的基础上，提高速度，不能出现“一指禅”的输入状态。 2.符号键位的输入练习 (1)启动“金山打字通 2013”软件，依次进入“新手入门符号键位”界 面，根据软件的 提示，自学符号键位的操作方法，练习输入“，。； 一一和 “?：”）一+1I#$%*()”。并思考：shift 键在输入符号时有什么作 用，操作的时
40、候该注意什么？ (2)学生自主学习。 (3)学生汇报自学状况，教师简要小结使用 Shift 键输入时注意点。 3特殊控制键的输入练习 (1)对照教科书中“探究屋”的内容，小组讨论一下表格中的控制键有什么 作用，并动手试一试，将结果填写在表格当中。 (2)学生小组合作，完成表格的填写。 (3)分小组汇报填写情况，介绍控制键的作用。 三、巩固练习 熟悉指法 1阶段小结，巩固指法要求 (1)现在大家在成为打字高手的道路上又前进了一大步，还记得上节课所学 习的指法分工吗？谁愿意给大家回顾分享一下？ (2)学生回答、分享。 (3)教师小结学生回答情况，过渡提问：想不想玩一个游戏，锻炼一下键盘 输入的速度
41、？ 2打字游戏练习 (1)教师提示：在游戏过程中注意使用正确的指法进行操作。 (2)学生操作练习。 四、概括总结分享交流 1通过这节课的学习，你学会了什么？ 2学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作，并汇报讨论结果。 教学反思： 第 9 课键盘打字 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)学会用正确的姿势进行英文、中文打字练习。 (2)复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。 (3)能够使用“金山打字通 2013”软件进行英文、中文的输入练习。 (4)能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。 2过程与方法 通过用软件进行英文和中文的输入练习，逐步掌握英文和中文的输入方法。 3情感态度与价值
42、观 让学生通过体验操作，掌握汉字的输入方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。 4行为与创新 引导学生使用正确的指法进行输入练习，并逐步养成良好的打字习惯。 【教学重点与难点】 重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。 难点：在记事本中输入汉字。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 一、复习巩固导入新课 1复习提问，巩固旧知 师：经过了前面两节课的学习，同学们已经有了一些成为打字高手的知识 准备了，有谁愿意向大家分享一下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？ （学生回答，教师适时引导，提示学生说一说控制键的作用） 师：现在我们已经可以用计算机输入单个的
43、字母和字符了，想不想用键盘 输入一段完整的、有意义的内容呢？ 2揭示课题，导入新课 今天这节课，我们学习第 9 课键盘打字，英文和中文的输入方法。 二、自主学习合作探究 1英文打字训练 (1)启动“金山打字通 2013”软件，进入“英文打字”界面，根据软件的 提示，自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。以及使用“课 程选择”右侧的小箭头，选择不同的单词进行训练。 投影出示练习要求： 键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。 思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出 解决的办法。 (2)学生自主学习。 (3)学生汇报自学状况，讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适
44、时给 予引导。 2拼音打字练习 (1)启动“金山打字通 2013”软件，进入“拼音打字”界面，根据软件的 提示，切换到“智能 ABC”输入法，选择音节练习、词组练习或文章练习进行 训练。 投影出示练习要求： 键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。 思考：如何能提高汉字的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出 解决的办法。并与小组成员分享。 遇到以下汉字该怎样输入：鱼、西安，与小伙伴讨论一下，找出解决的 办法。 (2)学生自主学习，小组合作、探究出示的问题。 (3)学生汇报自学状况，教师简要小结。 3拓展练习 (1)对照教材中“实践园”的内容，在记事本中输入指定的内容。比一比， 看看哪一组操作的
45、速度最快。 (2)学生分组完成练习。 (3)分小组汇报练习情况，教师简要小结。 三、交流收获评价鼓励 1教师：通过这节课的学习，你学会了什么？ 2学生分享所学内容，教师适时给予评价、鼓励。 教学反思： 主题活动 1 文字输入比赛 【活动目标与要求】 1知识与技能 (1)能以正确的姿势进行打字练习。 (2)复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。 (3)能够使用“金山打字通 2013“软件进行打字测评。 2过程与方法 通过组内、组外的多种相互结合的评价方式，激发学生学习内驱力，探索 提高文字输入速度的方法。 3情感态度与价值观 让学生通过文字的输入练习、竞赛，熟悉正确的文字输入方法，培养学生对 文
46、字输入的兴趣，体验文字输入的乐趣。 4行为与创新 在竞赛的过程中引导学生使用正确的指法进行输入练习，培养学生初步形成 良好的文字输入习惯。 【活动重点与难点】 重点：使用“金山打字通 2013”软件进行打字测评。 难点：学生之间开展合作，探索提高文字输入速度的方法。 【课时安排】 安排 1 课时。 【活动准备】 大屏幕投影、比赛得分记录表、活动自评表。 【活动过程】 一、激发兴趣引入活动 1复习提问，激发兴趣 师：你觉得作为一名打字高手，应该具备哪些素质？能将你掌握的“高手秘 笈”与大家分享一下吗？（学生回答，分享） 师：想不想来一场小小的比赛，与你身边的高手一较高低，看看这段时间 学习，谁的
47、文字输入速度更快。 2揭示主题，引入活动 今天这节课，我们就未开展一次文字输入比赛。 二、小组合作开展活动 1介绍竞赛所使用的软件环境 (1)启动“金山打字通 2013”软件，进入“打字测试”界面，根据软件的提 示，可以自由选择“英文测试”“拼音测试”两种形式开展打字测试。在测试 的页面底部可以看到测试的相关信息。 (2)赛前热身，学生自由练习，熟悉操作的环境。 2小试牛刀，组内比赛 (1)教师提出比赛的要求：与组内同学选择同一比赛内容进行打字比赛，课 件出示比赛得分记录表，说明表格的填写要求： 初赛得分记录表 第一次得分 第二次得分 姓名 速度 正确率 速度 正确率 (2)小组内开展打字比赛
48、，并记录比赛信息。比一比，小组内输入相同的内 容谁的速度最快、正确率最高，让小组内输入最快的同学分享一下自己的文字 输入技巧，集体给予表扬、鼓励。 3再试牛刀，组外比赛 (1)教师提出比赛的要求：与组外同学选择同一内容开展打字比赛，课件出示 比赛得分记录表，说明表格的填写要求： 第一次得分 第二次得分 姓名 速度 正确率 速度 正确率 (2)小组间开展打字比赛，并记录比赛信息。比一比，小组间输入相同的内 容谁的速度最快、正确率最高，并对其进行表扬、鼓励。 4活动评价，比赛反思 比赛 结果 第一次 ！=? 你在组内与组外比赛的结果有什 么变化？ 组内 第二次 ！=? 你最大的收获是什么？ 第一次
49、 ！=? 组外 第二次 ！=? ！胜 利 =平局 ？失 败 (3)分小组汇报练习情况，分享比赛的收获。 三、活动总结评价鼓励 (1)教师总结本次活动学生比赛的情况。 (2)对比赛成绩优秀的学生给予表扬和鼓励，并提出对学生文字输入的学习 期望：一次或几次的比赛都不能作为学生击键成绩的依据，只是学生暂时的击 键水平。只要坚持正确的训练，一定会实现盲打。 教学反思： 第 10 课 遨游因特网 教学目的与要求 知识与技能： (1)初识因特网。 (2)学会打开 IE 浏览器窗口。 (3)认识 IE 浏览器窗口。 (4)学会在 IE 浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息。 过程与方法： 以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、操作联系相结合的方式，学会在 因特网上浏览有用的信息。 情感态度价值观：
