1、第 14 课 整理文件 【教学目标与要求】 1.知识与技能 （1）学会建立新文件夹。 （2）学会复制、移动、删除文件。 （3）掌握回收站的操作方法。 2.过程与方法 （1）通过复制、移动等文件管理活动，学会管理自己的文件夹。 （2）通过自主探究回收站的相关操作，提高学生的信息素养，养成良好的信息道德。 3.情感态度与价值观 （1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。 （2）通过“删除”这一操作的教学，让学生意识到应慎重对待“删除”操作。 4.行为与创新 能对个人的文件夹进行个性化的有效分类管理。 【教学重点与难点】 重点：复制文件、移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己
2、的文件和文件夹。 难点：建立新文件夹、文件（文件夹）的删除及回收站的操作。 【教学方法与手段】 方法：激趣教学法、自主探究法、分层教学法。 手段：多媒体教学网络、教师演示与学生实践相结合。 【课时安排】 安排 1 课时 【教学准备】 多媒体课件、教学素材。 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师：通过前面的学习，我们已经 掌握了很多信息技术的知识，同学 们的文件夹的内容越来越丰富了。 随着我们学习的深入，咱们的学习 伙伴“小问号” ，碰到了一个问题， 你能帮助他吗（学生回答） 师：“小问号”同学前两节课下 载了一首最喜欢的歌让我们荡起 双桨 ，可是他找不到了，你能帮他
3、想想办法吗 请一位学生演示（教师将该文件 指名学生上台操作， 通过滚动条找到文 放在“我的文档”中，并让学生无 法迅速找到） 师：同学们真聪明，很快就找到 了解决办法。可是你们有没有办法 避免出现这样的情况呢？怎样能让 自己文件夹中的内容找起来更方便 呢 师：平时我们在生活中管理自己 的物品，会将不同的物品分门别类 放在不同的抽屉里。我们在计算机 中管理文件时，也可以在自己文件 夹中建立多个子文件夹，将不同类 型的文件分门别类放在不同的文件 夹里，这样自己的文件夹就会井井 有条了 出示课题：第 14 课 整理文件 件 学生小组讨论 新建文件 夹（文件） 你想帮助“小问号”同学建立一 个专属于他
4、的文件夹吗 教师演示：1 打开 D 盘窗口，在空 白处右击，弹出快捷菜单，指向 “新建” ，单击“文件夹”命令，出 现一个“新建文件夹”图标。2 输入 “小问号” ，按回车键确认， “小问 号”文件夹就建立好了 师：通过刚才的讨论，你觉得自 己文件夹中的文件有哪几种类型？ 需要建立哪几个子文件夹 师：“小问号”听过大家的建议 后，已经在文件夹中建立子文件夹， 我们一起来看一看 师：你能在自己的文件夹中建立 适当的子文件夹吗 那请你完成“实践园”中的内容： 在“小问号”文件夹中新建名称分 别为“画图” “软件” “图片” “网页” “文字” “音乐”的文件夹 你们已经学会新建文件夹了，你 知道新
5、建文件的方法吗 生：想 学生操作，新建 “小问号”文件夹 学生讨论、汇报 生：能 学生操作 生：文件的新建方 法与文件夹的新建 方法相似 复制文件 （文件夹） 师：“小问号”同学专属的文件 夹和子文件夹都建立好了，下面我 们就可以帮助他存放在“我的文档” 中的文件归类了 请学生自学教材，尝试操作 师：谁能将“我的文档”中让 我们荡起双桨文件复制到“小问 号”中的“音乐”文件夹中呢 教师补充：文件夹的复制方法与 文件的复制方法相似 请你完成“实践园”中的内容： 将“我的文档”中的音乐、视频、 软件文件分别复制到“小问号”中 对应类型文件夹中 学生自学，自主操 作 指名学生上台操作 移动文件 （文
6、件夹） 师：“小问号”爱旅行，拍的照 片太多。如果每次移动单个文件， 实在很麻烦。你有什么好办法吗 请学生讨论，找到最便捷、有效 的方法 请同学演示操作方法 教师介绍“Shift”键和“Ctrl”键 在选定文件时不同的意义 请你完成“实践园”中的内容： 整理“我的文档”和“图片收藏” 文件夹中的文件 师：复制文件和移动文件的方法 你们都掌握了，你能说一说它们的 区别吗 学生讨论、汇报 指名学生上台操作 学生操作 学生回答 删除文件 （文件夹） 师：你可以邀请你的好朋友欣赏 你的文件夹，并提一些管理意见 师：分类整理完文件后，还有一 些文件是无用的或是多余的，我们 就可以删除它们了 教师演示：1
7、 打开“我的文档”窗 口，右击“文化江苏”文件，单击 快捷菜单中的“删除”命令。2 在弹 出的“确认文件删除”对话框中， 单击“是”按钮，文件就被删除了。 学生下座位交流 学生模仿操作 请你完成“实践园”中的内容： 打开“我的文档”窗口，把“让我 们荡起双桨”文件和“txz15”文件 拖到桌面的“回收站”图标上，删 除文件 师：删除文件是一件慎重的工作， 所以在进行文件或文件操作时，不 能随意删除文件或文件夹 学生自主操作 “回收站” 的操作 （1）还原文件 师：刚才发现误删除的例子，请 同学们想想解决办法 师：因为删除文件是一件特别慎 重的工作，所以除了刚才的对话框， 计算机还给我们一次修正
8、的机会。 当我们删除文件（文件夹）时，计 算机不是立即将它们删除，而是将 它们先放到“回收站”中 师：当被删除的文件（文件夹） 被放入“回收站”后，我们可以对 “回收站”中的文件（文件夹）做 还原或彻底删除等操作 （2）清空“回收站” 师：如果确认删除的文件已经不 需要了，我们可以将“回收站”内 的内容清除掉，以节省计算机的存 储空间 教师演示清空“回收站”的操作 学生进行练习，教师提示学生清 空“回收站”是彻底的删除，清空 后的文件无法恢复 学生讨论 学生自主探究还原 文件的操作 学生模仿操作 总结 今天我们学习了如何管理好自己 的文件夹，根据文件的类型、大小 等属性可以对文件进行管理，良好 的文件管理习惯可以帮助我们更好 地使用计算机。我们还学会了删除 不需要的文件，在这里再次提醒大 家，删除文件是一个需要非常慎重 的操作，如果操作不当会造成很大 的损失，甚至导致计算机系统的崩 溃，所以请同学们一定要谨慎对待
