1、第 13 课 开疆拓土与对外交流 教学目标： 知识与能力：了解秦汉时期对匈奴的政策； 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置以及丝绸之路 过程与方法：通过课本以及课外补充史料帮助分析秦汉对匈奴政策； 通过对课本历史地图的使用掌握历史读图基本方法与能力 情感态度与价值观：通过对秦汉对匈奴政策，明白落后就要挨打的道理；通过对张骞 出使西域的事迹的了解，体验学习他的不畏艰险，锲而不舍的爱国精神；了解丝绸之 路开辟的艰辛，明白丝绸之路是中西方文化交流的桥梁 重点难点： 重点：丝绸之路在东西方文化交流中的作用 难点：张骞出使西域 教具：多媒体 教学过程： （一）课程导入 秦始皇统一六国，建立起我国历史上第
2、一个多民族大一统国家，将中国的历史推向一 个崭新阶段，并且为了保持和巩固国家政权，在北方修筑万里长城（P53） ，派遣大将蒙恬 “北击匈奴” ，守卫疆土安全，汉朝则出现一代名将卫青、霍去病抵御匈奴的侵扰，并且有 昭君出塞的美传。那么，什么是匈奴？秦汉时期对待匈奴都有哪些措施呢？我们这节课一 起来学习学习。 （二）授课 1.汉匈和战 师：什么是匈奴？（展示 PPT 并引导学生看书回答） 生：匈奴是生活在蒙古高原上的游牧民族，在战国时期逐渐兴起，经常南下到黄河流域袭 扰。中原王朝与匈奴的关系直接影响到河套地区的安定和发展。 师：既然与匈奴的和战关系影响这么大，那么我们的中原王朝统治者们是怎么处理与
3、匈奴 的关系呢？我们先看看秦朝对匈奴的态度（引导学生看书第二段小字部分） （播放 PPT 到秦与匈奴，依次展示长城、相关史料） 师：通过我们的观察和相关史料的探讨，我们不难发现，秦朝和匈奴之间的关系紧张，为 了抵御匈奴，修长城，并且派军队镇守边疆，防卫匈奴，也就是说，秦朝对待匈奴的 态度战。 秦朝虽然对匈奴态度强硬，以战为主，但是由于秦朝的暴政，致使秦二世而亡， 中原王朝对匈奴的关系优会随着发生怎样的变化呢？ （依次展示 PPT 汉与匈奴） 观看汉初、汉武帝时期不同对待匈奴的不同态度，提问： 1、汉武帝对匈奴的战争为什么能取得胜利？ （国力强盛、个人品质、卫、霍的领导才能） 2 卫、霍战胜匈奴
4、对汉和匈奴各自的影响？ （汉：边境安定，经济发展 匈：匈奴分裂，失去抗衡能力，西迁） 展示昭君出塞相关图片，归纳汉武帝后汉匈关系和亲，并分析其原因 师：归纳总结汉朝不同时期对匈奴的政策（PPT 表格） 时期 政策 国力 性质 汉初 战争、和亲 弱 被迫和亲 汉武帝 武力反击匈奴 强 汉武帝后 和亲 强 平等互利 总结汉匈友好交往的方式及其影响。 2.张骞通西域 （通过诗句引入“阳关、玉门关” ，导入西域的概念） 引导学生看书，提问： 1、西域的范围？ 2、汉武帝为什么要派张骞出使西域？（联络大月氏夹（ru zh）击匈奴） 师：情景假设第一次出使西域，帮助归纳总结张骞个人品质 介绍第二次出使西域
5、的经过及结果（p67） 引导学生得出张骞出使西域的影响： （1）开辟了中原通往西域的道路，加强了汉朝同西域各族的联系； （2）汉与西域互派使节，互通商旅，正式开始了友好往来，促进了大一统国家的团结 与稳定； （3）促进了东西方的文化交流。 师：小结张骞通西域（PPT） 3.丝绸之路 小活动：认一认 导入丝绸之路的介绍： 起讫点：东起长安河西走廊今新疆地区中亚西亚欧洲 名称由来：中国的丝绸是交通线上运输最多的商品而得名。 师：介绍通过丝绸之路的东西方交流，指出丝绸之路是一条友谊之路，是东西方经济文化 交流的桥梁。 总结丝绸之路的地位：东西方文化交流的桥梁 补充:1、2014 年，三国联合申遗： “丝绸之路长安天山廊道”的路网被联合国教科文 组织列入“世界文化遗产名录” 13、开疆拓土与对外交流 1、汉匈和战 秦与匈奴：战 汉与匈奴： 时期 政策 国力 性质 汉初 战争、和亲 弱 被迫和亲 汉武帝 武力反击匈奴 强 汉武帝后 和亲 强 平等互利 2、张骞通西域 第一次：前 138前 126 年，被俘，13 年后回国 第二次：成功，加强了西汉同周边各族的交流 3、丝绸之路 起讫点：长安河西走廊今新疆中亚西亚欧洲 地位：东西方经济文化交流的桥梁 2、海上丝绸之路示意图 板书设计：第 13 课 开疆拓土与对外交流板书 作业布置：金牌学案第 13 课
