2017秋华师大版历史八年级上册第10课《新文化运动》word教案.doc

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1、第 10 课 新文化运动 一、教学目标 知识与能 力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作;掌握新文化运动兴起的标 志、基本内容、历史意义 过程与方 法 通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其 作用与影响,从而提高学生分析问题的能力;通过指导学生阅读书中有关白话 文的材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力 情感态度 与价值观 通过学习,使学生认识到,新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运 动, “民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜,从而增强在新时代条件下的 民主与科学意识 二、重点难点 重点:新文化运动的基本内容及其意义 难点:新文化运动为

2、什么把斗争锋芒指向孔教? 三、教法:启示法、谈话法、阅读法、讨论法 四、教具:多媒体课件、地图册 五、教学过程: 一.导入新课 20 世纪初期,在北大的讲坛上,有从海 外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进 步人士;也有拖着长辫子、身穿马褂的满口 之乎者也的封建遗老,他们相互抨击对方的 思想观点,出现了激烈的思想冲突。为什么 会有这样奇怪的现象出现呢?今天我们一起 学习第 12 课:新文化运动,去了解吧! 二.新课讲授 一:新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容,让 学生分组讨论:新文化运动是在什么的背景 下兴起的? 学生讨论后回答:省略 教师归纳总结: 政治:以北洋军阀为首的反动

3、势力妄 图复辟帝制(辛亥革命并没有改变中国半殖 民地半封建地社会性质,没有使中国独立富 强)。 经济:中国民族资本主义经济进一步 发展,民族资产阶级强烈要求实行民主政治 思想:辛亥革命后,民主共和思想深 入人心,与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 2.教师引导学生阅读教材,并展示图片: 提问:请同学们从教材中新文化运动的时 间、标志、代表人物、阵地等基本要素? 学生回答:新文化运动的时间是 1915 年;新文化运动的标志是新青年的创 办;新文化运动的代表人物是陈独秀、胡 适、李大钊、鲁迅等;新文化运动的主要 阵地是北京大学和新青年。 二:新文化运动的内容和意义 1.教师指导学生阅读教材,完成下列

4、表格: 内容 诠释 抨击旧道德 旧文化 针对尊孔复古的逆流,新青年 强烈抨击以孔子为代表的儒家传 统道德和文化 提倡民主与 科学 新文化运动的两大口号,只有民 主科学才能救中国 提倡白话文 建设新文学 提倡白话文,建设新鲜、平易、 通俗的新文学 2.教师总结强调:抨击旧道德和旧文化, 提倡民主和科学,就是要提倡新的资产阶级 的民主制度和民主思想,来反对封建思想和 封建制度,是属于思想革命。提倡白话文, 建设新文学,即文学革命。就是要通过简单、 通俗、易懂的白话文,去宣传资产阶级的民 主、科学,从而扩大新文化运动的影响力。 3.教师展示材料: 陈独秀说:“吾国之维新,复古也, 共和也,帝制也,皆

5、政府党与在野党之所主 张抗斗,而国民若观对岸之火,熟视而无所 动心。” 根据材料并结合所学,谈谈你对新文化 运动的认识? 学生回答:省略 教师总结:新文化运动是一次伟大的思 想解放运动,它动摇了封建道德礼教的统治 地位,是中国人民接受了一次民主和科学的 洗礼,促进了民众的觉醒,唤起了人民对国 家政治事务的关心。 新文化运动对中国传统文化的看法带有 一定的片面性,存在对中西方文化绝对的肯 定或否定。 4.教师展示材料: “对于外国文化,排外主义的方针是错 误的,应当尽量吸收进步的外国文化,作为 发展中国新文化的借鉴;盲目搬用的方针也 是错误的,应当以中国人民的实际需要为基 础,批判地吸收外国文化

6、对于中国古代文 化,同样,既不是一概排斥,也不是盲目搬 用,而是批判中接受它,以利于推进中国的 新文化。” 毛泽东论联合政府 结合材料,谈谈我们应该如何看待东西 方文化? 学生讨论后回答:省略 教师总结:以我为主,为我所用;辩证 取舍,择善而从。这样,才是全面、客观的 结果,这才是学习历史的价值所在。学习历 史要努力以史为鉴,学以致用,辩证地看问 题。 三、课堂总结 新文化运动是资产阶级在思想领域里 反封建的一次激烈斗争,反映了资产阶级要 求实行民主政治的强烈愿望,是辛亥革命在 思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想 的统治地位,弘扬了民主、科学的思想,使 中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆 发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 板书设计 标志: 兴起 代表人物 主要阵地 抨击旧道德和旧文化 新文化运动 内容 提倡民主与科学 提倡文学革命 积极:一次伟大的思想解放运动 影响 消极:对中国传统文化的看法带有一定片面性 教学反思

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