1、Unit2 Clothes Lesson1 I have a new sweater. （新授） 一、教学目标： 知识目标： 1能正确认读和书写字母 H-K。 2能听懂、会说、认读衣服及相关单词 sweater, too, small, cool, love,并能结合句型灵活运用 3能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.” 能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物. 情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养 成保管物品、整理物品的好习惯。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说并认读句子“I have a new sweater.”能够
2、运用 所学句型描述衣物 难点：能够运用所学句型描述衣物。 三、教学方法： 听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光 盘、头饰 五、教学课时：1 课时 六、教学思路设计： 1、chant 热身，激发学习兴趣。 2、教师运用毛衣图片，教授单词 sweater，引导学生描述一下 图片中的毛衣，如“Its red.” “Its big.”等 3、出示挂图，听录音或看教学光盘学习语言 4、分组表演课文 5、情境活动练习 6、字母书写 七、教学过程： 一、热身（Warm-up） 教师播放第一册课本第 45 页 Lets chant 部分的录音， 复习颜
3、色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。 二、呈现（Presentation） 1、教师出示毛衣的图片，问学 生：“What s this?” 教授单词 sweater 之后，可引导学生描述一下图片中的毛 衣，如“Its red.” “Its big.”等。 2、教师出示本课 Listen and say 部分的挂图，让学生 对 Li Ming 的新毛衣和旧毛衣进行描述你，如：“Its too small.”“Its new.”“Its cool.”在此过程中出示单 词卡片学习 too,small 和 cool. 3、播放课文录音或教学光盘，提示学生进一步了解 课文大意，注意 Li Ming 得到新
4、毛衣以后的反应以及 Jenny 对新毛衣的评价。教师请学生找出“ You have a new sweater.Its lovely.”并进行教授。最后教师可问学生 Li Ming 是否喜欢他的新毛衣，教师出示单词卡片，学习单 词 love。 4、播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，请学 生模仿跟读。 三、练习（Practice） 1、请学生两两分组，模拟课文情景，操练对话并表 演展示。 2、看课本 Lets talk 部分的插图，先请学生观察图 片理解本部分内容，然后读出句子。最后播放 Lets talk 部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。 四、运用（Producti
5、on ） 1、指导学生分成两人一组进行交流，一人说出自己 的物品，另一人进行描述。如一人指着自己的毛衣说： “I have a sweater.”另一人描述：“It s green.Its lovely.” 2、教师示范，指着自己身上穿的衣服说：“I have a new coat.Its yellow.”请学生模仿，对自己的衣物进行描 述。教师可引导学生扩大描述物品的范围，包括衣服、学 习用品等。 3、完成配套练习。 五、字母书写（Learning Letters ） 1、教师出示字母 Hh,Ii,Jj,Kk 的卡片，学生认读，教 师注意纠正学生的发音。 2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生 注意观察并书空。 3、请学生观察 Lets copy 部分单词中标红的字母， 并进行摹写。 4、学生完成配套练习册中的 Read and copy 部分。 六、课外活动（After-school Activities） 1、听本课录音，模仿跟读 2、向家人描述自己的衣物。 板书设计： Lesson1 I have a new sweater. I have a new sweater. Its cool! Hh Ii Jj Kk 课后反思：
