1、Unit2 Clothes Lesson 4 Again,Please! （新授） 一、教学目标： 知识目标： 1能正确认读和书写字母 H-N。 2能听懂、会说、认读衣服及 相关单词 sweater, coat, too, small, cool, love, cap, whose, shirt，并能结合句型灵活运用。 3能听懂、会说、认读与衣物相 关的句型：“I have a new sweater.” “Is this your cap?”“Whose coat is this?”。 能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属 关系。( 物主代词及所有格形式) 情感目标：借助情
2、境适时的对学生进行情感教育，教育学生养 成保管物品、整理物品的好习惯。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说并认读句子“ I have a new sweater.”， “Is this your cap?”， “Whose coat is this?”，能够运用所学句型描述衣物并谈论 所属关系 难点：句型的灵活运用。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光 盘、头饰 五、教学课时：1 课时 六、教学思路设计： 1、歌曲热身，激发学习兴趣。 2、表演课后创作的对话 3、引导学生归纳本单元学习重点，听录音或看教学光盘学习语 言
3、 4、分组实践活动 七、教学过程： 一、热身（Warm-up） 1、教师播放课本第 13 页的歌曲“What are you wearing?”并帮助学生替换衣物单词惊醒改编演唱。 2、请学生表演上节课课后小组创作的对话，教师对 表演进行评价和鼓励。 二、练习（Practice） 1、观察 Lets talk 部分的插图，让学生感知课文内容。 引导学生归纳本单元的句型“Whose is this？” “Its” “Is this”“Yes, it is./No, it isnt.” 2、播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，小组联系， 分角色朗读。 3、教师出示单词卡片：sweater, cap,
4、coat,shirt,让学生 快速抢答这些单词。之后教师问“Whose is this?”学生 回答。练过几次之后，可把任务交给学生，请一位学生询 问，其他学生抢答。 三、运用（Production ） 1、请学生分为多人一组，每人拿出自己的一样物品 放到桌子上进行介绍。例如：“This is my pencil.”大家都 介绍完之后，选出一位学生询问，例如“Whose pencil is this?”组内的一位成员回答。然后依次练习，看谁记得多、 说得准。 2、请学生分组进行活动：根据教室内衣架上的衣物， 用“Whose is this？” “Is this”进行问答。 3、Fun Time
5、 部分。 （1）教师引导学生观察图片并读出句子“Oh, Danny s coat is black.Hes cool!”帮助学生理解本部分的意思。 （2）教师引导学生对 Jenny 的服饰进行描述。 （3）请学生表演时装秀，其他学生对“模特”的衣 物进行描述。 4、完成配套练习。 四、课外活动（After-school Activities） 1、听本单元录音，模仿跟读 2、小组创作对话，询问物品的主人。 板书设计： Lesson 4 Again,Please! Whose coat is this？ Its my coat. Is this your shirt? No,it isnt.Its Peters. 课后反思：
