1、Unit3 Animals Lesson1 These are pandas. （新授） 一、教学目标： 知识目标： 1能正确认读和书写字母 O-Q 2能听懂、会说、认读动物及相关的单词：go, tiger、 elephant、zoo 、 these、those,panda,并能结合句型灵活运用； 3能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“These are pandas.” 能力目标：能运用所学句型谈论动物 情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语， 培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说并认读句子：“These are panda
2、s.” 并运用所 学句型谈论动物。 难点：句型的灵活运用。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光 盘、头饰 五、教学课时：1 课时 六、教学思路设计： 1、歌曲热身，激发学习兴趣。 2、利用图片引出动物单词，导入课题 3、出示挂图，介绍情景 4、听录音或看教学光盘学习语言 5、分组演练课文 6、游戏：猜动物 7、字母书写 七、教学过程： 一、热身（Warm-up） 播放课本第 13 页的歌曲“What are you wearing?”让 学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态，并复习学过 的服装类单词。 二、呈现（Pre
3、sentation） 1、教师用多媒体或图片呈现熊猫的一部分，对学生 说：“Its a part of an animal.Whats this？ ”让学生猜是什 么动物，复习单词 panda。用同样的方法学习新单词 elephant，并导入本单元的话题Animals。 2、教师出示本课 Listen and say 部分的挂图，介绍情 景：Li Ming 和 Jenny 带着 Danny 去动物园，向 Danny 介 绍动物。播放录音或教学光盘，让学生整体感知课文内容， 并回答：课文中谈到了几种动物，分别是哪几种？ 3、请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合 单词卡片学习 tiger。
4、4、分别出示多只老虎、多只熊猫、多头大象的图片， 引导学生用“These/Those are tigers/pandas/elephants.”来 介绍，并学习新词 these,those.之后鼓励学生指着近处的动 物用“These are”来介绍，指着远处的用“Those are”来介绍。 提示：单词 these 和 those 中 th 发音时，舌尖要放在 上下牙齿之间。同时，教师要提醒学生两个或两个以上的 动物要用复数，名词的复数形式一般是在词尾加 s。pandas 和 tigers 中的 s 发浊辅音/z/，而 elephants 中的 s 与前面的 t 一起发/ts/。 5、观察课文
5、挂图或教材插图，再次播放录音或教学 光盘，学生模仿跟读。 三、练习（Practice） 1、请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，戴上 头饰上台表演对话。 2、播放 Lets talk 部分的录音或教学光盘，请学生跟 读，并仿照课文介绍图片中的动物。 3、教师将动物图片（动物为复数）贴到教室的墙上， 示范、引导并鼓励学生指着近处墙上的动物图片用 “These are”介绍，指着远处动物图片用“Those are”介绍。教师示范要到位，并及时鼓励、表扬学生。 四、运用（Production ） 1、教师先请两位学生到教室前面，面向同学站好， 教师在这两位同学的身后向全班学生出示动物图片（复数）
6、，全班同学根据动物图片做动作，教室前面的两位学生根 据同学的动作猜是什么动物，并用“Those are”来回答， 看谁猜出的动物最多。 2、请学生出示自己搜集到的动物图片，运用本课的 句型互相介绍，然后向全班同学介绍。 3、完成配套练习。 五、字母书写（Learning Letters ） 1、教师出示字母 Oo,Pp,Qq 的卡片，学生认读，教师 注意纠正学生的发音。 2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生 注意观察并书空。 3、请学生观察 Lets copy 部分单词中标红的字母， 并进行摹写。 4、学生完成配套练习册中的 Read and copy 部分。 六、课外活动（After-school Activities） 1、听本课录音，模仿跟读 2、画一画动物园的图，用英文介绍每种动物，下节 课向全班展示。 板书设计： Lesson 1 These are pandas. These are pandas. Those are elephants. Oo Pp Qq 课后反思：
