1、Unit 4 Home 一、单元教材分析 功能：介绍家中各房间询问及回答人或物的位置。 教学重点：能听懂、会说并认读句子“This is my new home.”“We watch TV in the living room.”“Wheres Danny?”“Is he under the bed?”“No,he isnt.”并能运 用所学内容介绍家中各房间。 教学难点：“We watch TV in the living roon.”的意思及运用。 二、单元教学目标 1.能正确认读和书写字母 UZ。 2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：bedroom ,kitchen ,hom
2、e ,do , here ,read, where, know, bed, door,方位词：on, in, under, behind,并能结合句型灵 活运用。 3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句子：“This is my new home.”“We watch TV in the living room.”“Wheres Danny?”“Is he under the bed?”“No,he isnt.” 4.能运用所学内容介绍家中各个房间，询问及回答人或物所处的位置。 5.简单了解一些中外住宅的布局特点，同事培养对家的感情。 Lesson1 We have a big livin
3、g room. 一、热身 教师可以先出示自己家的照片并向学生介绍，介绍时多用 new,big,nice 等描述 性词语，为新课的学习作铺垫。 二、呈现 1.教师出示图片：Li Ming 正在介绍自己的新家。他说：“This is my new home.”借助单词卡片学习 home。 2.教师出示 Listen and say 部分的挂图，指着图中的 bedroom,dining room,living room 进行介绍，让学生猜一猜单词的意思。 3.播放课文录音或教学光盘，请学生整日感知课文内容，并说一说文中提到了 哪些房间。教师出示单词卡片，助益学习 bedroom,dining roo
4、m,living room. 4.请一位学生扮演 Li Ming ,教师先后出示 Li Ming 的父母和 Li Ming 的卧室图 片，问“Is that your bedroom?”学生回答：“No.it isnt.”然后教师再问：“Is that your bedroom?”学生回答：“Yes, it is.”学习一般疑问句的表达及其肯定 和否定回答。 5.教师同时出示 Li Ming 父母和 Li Ming 的卧室图片，学习 two bedrooms。 6.再次播放录音或教学光盘，鼓励学生大胆模仿跟读。 三、练习 1.请学生分角色演练对话，然后戴头饰上台表演。 2.观察本课 Lets
5、talk 部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读。重 点练习“We have a living room and two bedrooms.” 四、运用 1.请学生出示自己家的照片，在小组内介绍自己的家。鼓励学生多用描述性的 词语进行介绍，教师及时评价。 2.请学生为父母和自己设计新家。 五、字母书写 1.教师出示字母 UuVvWw 的卡片，请学生认读，助益纠正学生的发音。 2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。 3.请学生观察 Lets copy 部分单词中标红的字母，并摹写。 板书设计： 教学后记： Lesson 2 I read in my bedroom
6、. 一、热身 教师用语言和动作向学生描述自己的卧室和餐厅，请学生根据教师的描述和动 作猜一猜说的哪个房间。通过猜谜的形式复习 bedroom,dining room,为新课表的 学习作铺垫。 二、呈现 1.教师出示 Li Ming 家客厅的图片名，介绍： “This is Li Mings living room. Li Ming says they watch TV in the living room.”出示单词卡片，学习 watch TV 。 2.教师出示 Li Ming 卧室的图片，让学生说说卧室里有什么，根据学生的回答， 教师随机用简笔画画出书桌和许多书（或在很版上贴出主桌和许多书的
7、图片， 书放在桌子上） 。 3.教师指简笔画（或图片）询问：“Where are the books?”通过引导学生回答： “On the desk.”引出方位词 on。 4.教师播放课本 Listen and say 部分的录音或教学光盘，请学生整体感知课文。 然后回答“What does Li Ming do in the bedroon?”让学生找出句子“I read in my bedroom.I do my homework here.”教师出示单词卡片 read,homework,进行教学。 5.再次播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读。 三、练习 1.请学生分组分角色演练对话，
8、之后戴头饰上台表演。 2.播放 Lets talk 部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，出示单词卡片，学 习 study。教师要提醒学生 study 在这里是“书房”的意思。 3.组织学生小组活动，根据本课图片提示，说一说自己在每个房间所做的事情。 4.播放 Lets chant 部分的录音，学生模仿跟读，之后采取男女生轮唱的形式， 拍手说一说。 四、运用 1.请学生仿照 Lets talk 部分的内容，介绍自己在家中每个房间做的事情。 3 教师出示几张家的图片，然后出示相关的文字介绍，让学生自读文字，并找 出相匹配的图片。 板书设计： 教学后记： Lesson 3 Wheres Danny
9、? 一、热身 播放课本第 29 页的 Lets chant 部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词 living room,kitchen,study 和 bedroom，营造氛围，为新课学习作铺垫。 二、呈现 1.出示本课 Listen and say 部分的挂图，介绍情景：Danny 看到 Li Ming 的新家 后特别兴奋，趁 Jenny 和 Li Ming 不注意跑出去玩了。 “Wheres Danny?”出示 单词卡片，学习 where。 2.教师出示 Li Ming 家厨房的图片，并问：“Is he in the kitchen?”出示单词卡片， 学习 kitchen 和方位词 i
10、n。 3.播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，之后再来与学生回答： “Is he in the kitchen?”“No,he isnt.”“Is he in the bedroom?”“Yes ,he is.”学习 一般疑问句的肯定、否定回答。 4.教师再次出示 Li Ming 家卧室的图片，指着床问：“Is he under the bed?”出示 单词卡片，学习 under 和 bed。 5.再次播放课文录音或教学光盘，请学生注意“Look!Hes behind the door.”一 句。出示单词卡片，学习 behind ,door。 6.再次播放课文录音或教学光盘，学生模
11、仿跟读。 三、练习 1.请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。 2.介绍 Lets talk 部分的情景：Jenny 和 Danny 参观 Li Ming 新家之后玩捉迷藏， 他们藏在那里？停炉 iyinhuo 观看教学光盘，学生模仿跟读，教师出示单词卡片， 学习 bathroom。 3.请学生两人一组，根据三幅图片进行问答。 四、运用 1.仿照 Lets talk 部分的内容，请学生分组选取身边文具进行演练，演练完毕， 小组上台表演，教师注意适时评价。 2.游戏：捉迷藏。 五、字母书写 1.教师出示字母 XxYyZz 的卡片，请学生认读，助益纠正学生的发音。 2.教师规范板书这
12、些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。 3.请学生观察 Lets copy 部分单词中标红的字母，并摹写。 板书设计： 教学后记： Lesson 4 Again, please! 一、热身 教师播放课本第 29 页 Lets chant 部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词 living room,kitchen,study 和 bedroom,营造氛围，激发学习兴趣。 二、练习 1.介绍本课 Lets talk 部分的情景：Jenny 展示电脑中的照片，向大家介绍她在 加拿大的家。请学生听录音或观看教学光盘，感知该部分内容，并注意文中提 到了 Jenny 家中的哪些房间。 2.请学生阅读课文 Lets talk 部分的内容，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。 3.请学生三人一组，分角色演练对话，之后请几组学生上台展示。 三、运用 1.请学生运用所学方位词，描述自己的衣物或学习用品在房间中的位置。 2.Fun Time 部分。 请学生根据课本插图，先在小组内问答，找一找小动物藏在哪里，然后全班交 流。再次出示单词卡片巩固方位词 on,in under 和 behind。 四、课外活动 1.听本单元录音，模仿跟读。 2.运用本单元所学的内容介绍自己的家及家庭生活。 板书设计： 教学后记：
