1、Unit 5 school Lesson 2 Its on the first floor. （新授） 一、教学目标： 知识目标： 1能听懂、会说、认读与学校相关的单词：floor,art, room, music 并能结合本单元所学句型灵活运用。 2能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型： “Wheres the music room? Its on the first floor.” 能力目标：能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。 情感目标：培养学生热爱学校、热爱学校生活的情感。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说并认读句子：“Its on the first floor
2、.”，并 运用所学句型谈论和介绍自己的学校 难点：序数词 first，second, third 的正确发音及用法 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，歌曲，情境练习 四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光 盘、头饰 五、教学课时：1 课时 六、教学思路设计： 1、利用图片，复习所学有关学校的单词 2、出示美术室的图片，学习新单词 3、出示挂图，介绍情景。听录音或看教学光盘学习语言 4、Lets talk 5、Lets sing 6、运用所在学校图片，小组内进行练习 七、教学过程： 一、热身（warm-up ） 教师将学过的学校功能室的图片贴到黑板上，带领 学生复习所学单词，
3、然后教师将图片翻转过去，让学生 根据记忆回答：Is this ？对于积极参与，回答正确的 学生应给予鼓励。 二、呈现（presentation ） 教师出示音乐教室的图片并提问 ：Is this the teachers office? 引导学生回答 No, it isnt. 然后教师 指着图片介绍 Its the music room. 出示单词卡片并领 读新单词 music 和 room. 可采用同样的方式学习 Its the art room. 提醒学生注意在 Its the art room. 一句中 the 的读音。 出示本课 listen and say 部分的挂图并介绍情景： J
4、enny 带 lucy 继续参观自己的学校。播放课文录音或教 学光盘，请学生整体感知课文内容，并找一找 classroom, art room ，music room 分别在几楼。 教师在黑板上画出教学楼的轮廓图，可一边画一 边提问 Wheres the ？请学生根据课文内容将 classroom, art room , music room 的图片分别贴在不同的 楼层。 教师指着黑板上学生贴好的图，带学生学习 It s on the first floor. Its on the second floor. Its on the third floor. 同时出示 first , secon
5、d , third 的单词卡片，领 读单词。教师需对单词的发音进行示范，使学生掌握单 词的正确发音。 出示课文插图或教学挂图，再次播放录音或教学 光盘，学生跟读模仿。 三、练习（practice） 先请全班分角色读课文，然后小组演练，带头饰 上台表演对话。 请学生观察 lets talk 部分的插图，播放录音或 教学光盘，引导学生根据课本中的教室分布图，两人一 组进行练习。 播放 lets sing 部分的录音或教学光盘，让学生 熟悉旋律和歌词。再放一遍录音，学生跟唱。以小组为 单位进行演唱，让学生在学习的同时，体会歌曲的韵律 美，体会学校生活的快乐。 四、运用（production） 教师出
6、示所在学校的图片，学生根据实际情况在 小组内运用所学知识进行问答 Wheres the ？ Its on the floor. 请学生到教室 前面,结合本单元第一课的内容， 介绍学校不同功能室的分布情况。例如 This is the art room. Its on the first floor. Its big! 完成配套练习。 五、课外活动（after-school activities） 听录音，跟读模仿。 简单画出学校的布局图，并运用所学内容，小组 内进行介绍。 板书设计： Lesson 2 Its on the first floor. Wheres your classroom? the art room? the music room? Its on the third floor. on the second floor. on the first floor. 课后反思：
