1、Unit2 第 1 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit2 【主 题】Weather 【课 时】第 1 课时 一、教学目标（Teaching aims） 1. 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，以及一个表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提 示整体识别单词。 2. 能够用 Its.简单介绍天气状况。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、各板块教学建议 A. Look, listen and chant. 1. 热身、复习 (1) 教师引导学生跟录音说唱第一单
2、元中的歌谣，复习活动和游戏词汇。 (2) 师生进行对话练习。具体步骤如下： 教师提问：Bill can play football. Yaoyao can fly a kite. What can you do? 数名学生回答完后，教师继续提问：You can do so many things. Thats great. But do you know what I can do?然后教师做动作，让学生猜一猜是什么活动。 2. 新课导入 (1) 教师在上一个活动环节把最后一个动作设计成模仿看电视，待学生猜 出正确答案后，教师说：Yes, I can watch TV. And I like
3、it very much. So now lets watch a video together. (2) 教师播放一段天气预报视频，然后提问学生：What kind of TV show is it ? Tip：此问题有一定难度，如果学生不能理解，教师可以适时地用中文加以 解释，学生也可用中文回答。 教师在核对答案时可以导人本课主题，如：Yes, it is about the weather. / This is a weather report. So today we will learn something about the weather. (3) 教师播放歌谣，让学生整体感知新
4、语言。第一遍时让学生只听歌谣， 整体感知。第二遍时教师边播放歌谣，边引导学生指认图片，初步建立词汇的 音和义之间的联系。 3. 词汇学习和操练 (1) 词汇学习：教师通过呈现 A 项图片或画简笔画，引导学生学习本课生 词。每个词汇的教学步骤参考如下： 学习有关天气的五个词汇时，教师可在黑板上画太阳等图标，边画边说： Its sunny. Sunny. Sunny.等 Tip：在教授天气状况的单词时，教师应注意引导学生观察每个单词的词尾 字母，发现以 y 结尾的单词的规律。 在学习 umbrella 前，教师可先教授 rainy,然后启发学生说：Its rainy. We need an .教师
5、可以用肢体语言提示，并引导学生说出单词：umbrella。最后 教师可使用雨伞道具，让学生感受、理解并尝试跟读词汇 go up 和 go down。 教师带领全班学生认读单词二至三遍。 学生分组读出单词后，教师分别请数名学生读出单词。 教师观察学生的发音是否正确，并及时给予指导和纠正，可以采取请个 别学生读单词、分男女生或小组读单词，以及接龙读单词等方式进行。 (2) 词汇操练。步骤如下： 学生听歌谣，并按歌谣顺序在桌子上摆放单词卡片。 生按节奏和韵律拍手齐读桌子上的单间卡片，如：Sunny. Sunny. Its sunny. 学生看天气图标，快速说出相关词汇当看到 rainy, snowy
6、 或 sunny 时， 学生做打伞动作，并大声说出：umbrella。 B. Draw and say. 1. 听一听，看一看，说一说 学生听录音，跟读句子。 学生自己在四幅图片上作画。 教师请数名学生到投影下展示图片，并用句子 Its.进行简单描述。 2. 结对活动 学生结对，相互展示并介绍自己所画图片中的天气状况。 C. Listen and chant again. 1. 跟唱歌谣 教师播放歌谣，引导学生反复模仿说唱歌谣。 2. 师生对唱歌谣 教师唱：Its rainy. Its rainy.学生和：Umbrellas go up, up, up.然后师交换角 色，再次对唱歌谣。 3. 男女生对唱歌摇。 【板书设计】 【教学反思】
