1、Unit1 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1 【主 题】Keeping Healthy 【课 时】第 4 课时：Lets Spell 一、本课教学目标 1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合 ea 在单词中的发音规律，并能利 用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。 2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。 教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 热身、导入 教师呈现一些学生学习过的、包含有字母组合 ea 的单词（若能找到一首有关字 母组合 ea 的歌谣或歌曲更好） ，请学生朗读，然后提
2、问学生： How do you pronounce“ea”? 引导学生发现并总结出 ea 在单词中的发音规律。 2. 读词练习 (1) 学生听 A 项录音，并跟读单词。 (2) 学生尝试拼读单词，将组成单词的每一个字母的发音都读出来，然后将它 们拼到一起，组合成完整的单词发音。可以先拼读出其中所包含的字母组合的 发音，如：head-/e/-/h/ /e/ /d/-/hed/；bread-/e/- /b/ /r/ Id /d/-/bred/；sweater-/e/-/s/ /w/ Id /t/ /s/-/swet9/ 等等。 Tip: 在此环节中，这些单词虽然学生都已经学过，但是不一定能够准确拼
3、读， 教师要边巡视边发现学生的拼读困难，并给予适当的指导。 (3) 教师请数名学生把 A 项的六个单词拼读给全班同学听，全班同学跟读并帮 助他们纠正错误。 (4) 学生以小组为单位，再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学 生，并提供必要的帮助。 (5) 学生再次听录音跟读，自我正音。 3. 扩展练习 学生在小组内利用每一个单词进行造句活动。针对同一个单词，争取做到组内 每名成员造的句子都不同。最后，在全班进行展示或展开造句比赛。 B. Listen, circle and repeat. 1. 总结发音。教师提问，请学生回答出目前他们所知道的 ea 的发音共有几种， 并各举出一些本课以
4、外的单词作为例子。学生先在小组内讨论，然后按发音不 同分别举出一些例词，教师分类板书这些单词，如：sea，please, seat；wheat, breakfast 等。 2. 学生听录音，完成圈选单词的练习。 3. 学生结对，分享练习答案，然后再由全班一起核对答案。 C. Listen, write and say. 1. 学生听录音，完成句子填空练习。 2. 学生再次听录音，核对答案或继续完成练习。 3. 教师请数名学生将自己填写好的答案写到黑板上。之后教师再次播放录音， 引导学生运用单词拼读规律核对答案。 4. 学生结对，练习快速朗读句子。 5. 教师请数名学生大声朗读句子，其他学生听并对他们的表现做出评价。此处 教师也可组织学生以组为单位进行接龙读句子比赛，看看哪个组最先读完，且 读得最好。 D. Listen and repeat. 1. 学生听录音，感知小韵文的韵律。 2. 学生自己尝试朗读小韵文。 3. 学生再次听录音，纠正自己的读音。 4. 学生结对，熟读小韵文。 5. 教师请数对学生到讲台前读一读韵文，展示自己与同伴合作的成果。 【教学反思】
