1、Uni4 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4 【主 题】Last Weekend 【课 时】第 4 课时：Lets Spell 一、本课教学目标 1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀 ed 的发音规律，并能利用这些 规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。 2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。 教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 读词练习 (1) 学生打开课本，看 A 项练习中的单词，然后试着读一读。 (2) 学生结对，再试着读一读。 (3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。 (4
2、) 教师再次播放录音，让学生跟读。 (5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。 (6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。 (7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后 大家一起总结发音规律。 (8) 学生结对，朗读单词。 (9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。 2. 记词练习 (1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如： Stayed Vi si ted (2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。 Tip: 如果教师有其他的好方法，也可以尝试让学生们效法。如果学生也有好方 法，教师也可以听听他们的方法。
3、若可行的话，可在班集活动中推广。 (3) 单词拼写比赛。每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词 (教 师先说两个，之后由学生说，所说单词从 A 项里选择） ，听到后马上用笔写下 来，写得最快、最正确的学生得一分。 B. Listen, circle and repeat. 1. 学生听录音，完成圈词的任务。 2. 学生再次听录音，检查自己的答案。 3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。 4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。 具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。之后各组成员在自 己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的
4、其他单词写在纸上。教 师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组 成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。 之后其他小组接着展示，最后看看哪个组写下的单词最多。 C. Listen, write and say. 1. 学生阅读 C 项的句子，并尝试填写单词。 2. 学生听录音，根据发音检查自己所填写的单词。 3. 学生结对，核对答案。 4. 全班反馈、订正。 D. Listen and repeat. 1. 学生尝试自己朗读一下小韵文。 2. 学生听录音，体会韵文的语音、语调和节奏。 3. 学生边听录音边跟读韵文。 4. 学生结对，朗读韵文。 5. 教师请数对学生上台展示，由全班对其进行评价。 【教学反思】
