1、Uni4t Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4 【主 题】Hobbies 【课 时】第 4 课时：Lets Spell 一、本课教学目标 1. 能够借助熟悉的已学单词感知字母组合 ng 的发音规律。 2. 能够借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到 “听词能写，见此能读” 。 3. 能够借助熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。 教学建议 A. Listen, point and repeat. 教师朗读第 3 课 A 部分，引导学生关注上节课圈出的家庭成员的爱好。通过板 书呈现文中出现的带有 ing 的单词，让
2、学生尝试总结这些词的相同点。教师通 过语言激发学生学习兴趣，如：Do you want to know more about the pronunciation of “ng”? Lets find out together. Tip: 这个环节目的在于激发学生进一步探究发音规律的兴趣，教师应鼓励学生 畅所欲言。 2. 教师请学生看 A 项所给的单词，让学生找一找它们的共同点和不同点。尝试 两人一组读一读这些单词。 3. 请学生打开课本，然后教师播放 A 项录音。学生听录音并指着相应的单词， 感知字母组合 ng 在单词中的发音。 4. 学生说一说字母组合 ng 在单词中的发音。 Tip: 在这
3、个环节也可以进一步引导学生关注 ng 与 i 和 o 组合之后的发音，进 行辨析。 5. 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。学生小组之间互相读一读 A 项单词。 Tip: 根据学生的实际情况，教师还可以出示或请学生说出更多含有字母组合词 ng 的单词，如：running, strong 等，学生尝试根据发音规律，拼读单词。 B. Read aloud. Then listen and check. 1. 请学生自己读一读 B 项的词汇，感受一下字母组合 ng 在不同单词中的发音。 2. 学生两人一组，依次朗读 B 部分的词汇。教师在学生每朗读完一个词之后播 放录音，同伴之间互评发音。
4、正确的在单词下面快速打钩。错误的，则请对方 及时跟读纠正。 C. Listen and write. 1. 请学生观察、讨论图片，思考一下横线上可以填什么单词。 2. 教师播放两遍录音，请学生根据字母组合的发音规律填写所缺单词。 3. 教师再次播放录音，学生跟读句子，并核对答案。然后，学生大声朗读句子。 4. 教师可以不局限在已提供的情景内，让学生自由地写出一些同类的句子。 D. Listen and repeat. 1. 请学生看图片和小韵文，自己尝试朗读。 2. 教师播放小韵文，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律。 3. 教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有 ng 的单词。学生听录音跟
5、 读，注意模仿语音、语调。学生自己朗读韵文，也可同伴合作朗读。请部分学 生展示朗读。 备选活动 学生每人准备一张白纸和一支马克笔。教师随意说出一个含有字母组合 ng 的词 汇，如：sting，学生快速根据发音规律在白纸上拼写出该单词，然后将白纸转 向教师。教师观察全班写词情况之后出示答案。 补充一些含 ng 单词的句子供教师参考。 The spring brings many interesting things. They were singing and shouting, not giving thoughts to the noise they were making. 【教学反思】
