1、Unit5 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit5 【主 题】Free Time 【课 时】第 5 课时：Lets Check 一、本单元检测目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有 关课余活动和活动频率的短文，并完成相应的任务。 3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。 教学建议 A. Listen and match. 1.热身复习。 做 My Free Time 游戏。学生六人一组活动，教师发给每个组一些小纸条，要求 学生在纸条上写上
2、喜爱的课余活动。每张纸条写一个活动，每人至少写三个活 动。然后组内所有成员把纸条扣放到桌面上。从一名学生开始抽取一张纸条， 猜测谁经常做这项活动，并根据猜测提问这个被猜中的同学：Do you often . in your free time? 如果学生的猜测正确，则可以继续询问对方： How often do you .? 待对方回答后，该生可得一分。如猜错，则轮到下一名学生抽纸条提问。 (2) 做“词语配对”游戏。教师事先准备好学具，即写有单词的小纸条。学生 两人一组,将教师提供的单词配成短语。配好后，两人读一读。之后，教师引导 学生运用本单元的目标词汇与功能句讨论在这些活动中，学生经常会
3、做哪些活 动，多长时间做一次等。 Tip: 以上提供了两个游戏，教师可以根据学生的实际情况选择一个实施。 2. 呈现 A 项教学内容。 (1) 请学生观察 A 项图片，两人一组以 What does he/she often do in his/her free time? How often does he/she do it? 等问题，讨论图片信息，为后面完成听力练习 做准备。 (2) 学生听录音，并完成 A 项连线。教师播放两至三遍录音，在此过程中给予 学生充分的时间检查与调整答案。 (3) 师生交流，订正答案。 (答案：从左至右图分别对应 B、A、D、C) B. Read, write
4、 and draw. 1. 导入阅读活动。教师通过图片出示 B 部分阅读材料涉及的四个活动。让学生 讨论自己是否会在课余做这些活动。如果做，多长时间做一次。然后，向学生 介绍道：Kevin and his friends like these activities. Read and think who likes to go to the science club/go skating/learn to dance/go for a picnic. Tip: 教师也可以先出示多幅有关课余活动的图片，辅助学生阅读。让学生先阅 读，然后选出 Kevin 和朋友们常做的课余活动，激发学生阅读兴趣。
5、 2. 请学生默读短文，并根据短文的内容完成填空及画频率图示的任务。 3. 同桌订正答案，互相评价。 4. 学生尝试朗读短文。 Tip: 在填写活动频率时，教师可以引导学生在读短文的过程中，边读边画出活 动频率图示，然后再在横线上填写词汇。借助图示帮助学生再次理解词语的意 义。 C. Self-assessment. 学生打开课本第 79 页，按照书中的要求，进行自我评价。 1. 学生指图读词，每读一词可以为自己画一颗五角星作为评价奖励。 2. 学生先在图片下的频率图示中标记出自己从事该活动的频率，然后尝试用语 言表达出来。每说对一句就可画星星鼓励自己。 3. 教师对自评活动进行小结。 4. 在全班范围内分享学生的自评结果，发现本单元学习过程中存在的共性问题， 以供学生将来改进。 【教学反思】
