1、Unit6 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit6 【主 题】Countries 【课 时】第 5 课时：Lets Check 一、本单元检测目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有 关朋友基本信息介绍的短文，并完成相应的任务。 3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。 教学建议 A. Listen and match. 1. 播放第 1 课 A 项录音，复习词汇。 2. 利用课件呈现本课 A 项图片。 (1) 看图回答问题： Who ar
2、e they? What countries do you know? (2) 学生两人一组看图预测 A 项中小朋友来自哪个国家及在该国家能做的事情。 3. 听录音，连线。教师播放录音三遍，让学生独立完成听力任务和自查任务。 Tip: 教师播放听力录音，听第一遍时，教师引导学生不要着急连线，先一边听 一边用手指图，让学生整体感知听力材料；听第二遍时，让学生独立完成题目 要求；听第三遍时，让学生自己检查一下。通过这样的方法，引导学生逐步养 成良好的做听力练习的习惯。 4. 教师提问：Where is Alex from? What can you do in the country? 引导学生核
3、对 答案。 Tip: 学生反馈答案时，教师要引导学生说完整的句子，如：Alex is from You can see . in that country. 培养学生综合语言运用能力。 答案：Alex-加拿大国旗（第三幅）- 枫叶，Ted- 澳大利亚国旗（第一幅）- 考拉，Kitty-英国国旗（第四幅）- 大本钟，John- 美国国旗（第二幅）- 迪斯 尼乐园 B. Read and write. 1. 请学生观察本题，引导学生说说要完成的任务（填写个人信息卡）和信息卡 中包括的内容。 2. 请学生默读文段，独立完成填写信息卡的活动。 学生写完后，可以四人一组互相分享一下各自写的内容。然后教师
4、可以请部分 学生说说他们所写的内容，并且通过实物投影展示他们书写的内容，检查是否 存在书写问题。 Tip: 反馈时，请学生用完整的句子进行描述，如：Peter likes . He is from You can in that country. C. Self-assessment. 引导学生打开课本第 79 页，按书中的要求，进行自我评价。 1. 如果学生能用英语说出一个国家的名称，给星星涂上自己喜欢的颜色；如果 能够认读该国家国旗并说出该国家的名称，再画一个星星奖励自己。 Tip: 此项活动鼓励学生在课下自己完成，培养学生自我评价的能力。 2. 如果学生能用 Im from . You
5、can . in my country. 表演来自不同国家的人， 并介绍在这些国家可以做的事情，说出一个句子就画上一个笑脸，说出两个句 子就让学生给笑脸补画上人物的头发。根据学生说出的正确句子的数量，给脸 谱画上其他五官，鼓励学生多说本单元功能句。 备选活动 1. 教师组织学生画五个国家的版图活动，准备材料：一次性透明桌布或废弃的 透明浴罩。学生以小组为单位画出某个国家的版图，其中包括首都、主要城市 等，也可以画上代表该国家的动物、景点或植物等。 2. 请学生按照小组采用各种方式介绍该国家，如语言描述：This is Canada. You can see maple leaves there.等，或用唱该国 著名歌曲等方式，一边描述，一边由 组员指着小组的作品。 3. 选出优秀作品，全班展出，并将作品放入学生形成性评价的档案袋中。 【教学反思】
