1、Unit6 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit6 【主 题】Countries 【课 时】第 4 课时：Lets Spell 一、本课教学目标 1. 能够了解字母 y 在单词结尾的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发 音。 2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。 3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。 教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 教师请学生看 A 项所给的单词，让学生找一找它们的共同点，引人本课字母 y 的语音学习。 2. 请学生打开课本，然后教师播放 A 项录音，学生边听录音边指着相
2、应的单词， 感知字母 y 在单词中的发音。 Tip: 在这个环节教师可以根据学生的实际情况决定播放的遍数，但最好不少于 两遍，让学生充分感知字母 y 在单词中的发音。 3. 请学生说说他们知道的字母 y 在单词的词尾的发音。学生了解 y 的发音规律 后，自己尝试读一遍 A 项的单词。 4. 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。 5. 学生小组之间互相读一读 A 项单词。 6. 教师读其中任意一个单词，学生根据所听到的发音指出相应的单词。 Tips: 1. 教师还可以出示一些含有字母 y 的单词，如：by, my, sunny, windy 等，学生 尝试根据发音规律，拼读单词。教师要引
3、导学生关注 y 在词尾的不同的发音。 2. 教师可以引导学生任意说出结尾为字母 y 的单词，进一步鼓励学生根据规律 拼读与拼写单词。 3. 教师请学生翻开课本第 82 至 84 页的总词表，找到以 y 结尾的单词，并读出 它们的发音，如：toy, busy, buy, city, country, grocery, hobby, pretty, stay 等。 教师要充分挖掘教材本身提供的语音例词，这样更有利于学生掌握语音规律， 并记住它们，进而达到直接拼读的目的。 B. Read aloud. Then listen and check 1. 读一读。 请学生自己尝试读 B 项的词汇，并感受
4、发音规则。 2. 听一听，圈一圈。 教师播放录音，学生将听到单词圈出来。 3. 教师播放录音，学生核对答案。 4. 教师引导学生进行自评反馈，找出错误的原因。 C. Listen and write. 1. 请学生观察图片，思考横线上可以填写什么单词。 2. 教师播放录音，请学生根据录音填写所缺单词，核对答案。 Tip: 可以让学生说一说他们推测出的横线上可以填写的单词。学生说到目标词 后，教师顺势引导学生根据本节课学习的读音规律拼读这些单词，为后面听录 音补全句子做准备。 3. 教师再次播放录音，学生跟读句子。 4. 学生自己大声朗读句子。 D. Listen and repeat. 1. 请学生看图片和小韵文，尝试自己读一读小韵文。 2. 教师播放小韵文，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律。 3. 教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有 y 的单词。 4. 学生听录音跟读韵文。 Tip: 教师要注意引导学生在跟读的过程中，注意语音、语调的模仿。 5. 学生自己朗读韵文，同伴之间互相读一读。 6. 请部分学生展示朗读，并适时纠音。 【教学反思】
