1、第七章第三节重 力 学习目标： 1知识与能力 知道重力是如何产生的 知道重力的方向以及重垂线的应用 理解重力的大小跟质量的关系 2过程与方法 通过学生探究实验得出重力和质量的关系 通过“物理模型” “实验分析”强化理解重力方向及重心 3情感态度与价值观 通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣 培养学生交流意识与团队协作精神 教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向 教学难点：重力与质量的关系 教学方法：实验探究法 教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线 教学过程： 一、创设情景： 在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸 引。如：河里的水
2、总是从高处流向低处；苹果落地等。 二、 自主学习，合作探究。三、展示汇报： 1重力的产生 学生阅读课本，找到重力的概念： 叫重力。 地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的施力物是 ，受力物是 。例如，苹果所受的重力， 施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。 2重力的方向 思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法? 重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方 向是 。 重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检 查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个
3、道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也 是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检 查家中的电冰箱放置的是否水平。 二、重力与质量的关系 （1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系 总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成 比。 （2）g 的值 实验数据中重力和质量的比值大约是 10 牛千克。精确的测量结果表明，重力和质量 二者的比值是 98 牛千克，这个值用 g 表示，g=98 牛千克。粗略计算，g 可取 10 牛千克。 （3）G mg 如果用 G 表示物体的重力，m 表示物体的质量，g 表示物体的重力和质量的比值，那么 重力和质量的关系可以
4、用公式 G=mg 表示。使用这个公式时，质量 m 用千克作单位，重力 G 用牛顿作单位，g98 牛千克。 4重心 地球吸引物体的每一部份。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体 的一个点上，这个点叫做物体的重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的 重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。 思考题： 质量均匀的球挂在墙上，如果质量为 2 千克，用力的图示画出它受到的重力 四、拓展提升： 、重为 3N 的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和 方向，以下说法中正确的是（ ） A大于 3N，方向竖直向下 B小于 3N，方向竖直向下 C等于 3N，方向竖直向上 D等于 3N，方向竖直向下 、有一苹果它的重力是 2.45N,则它的质量是 克. 、甲乙两物体的质量之比是：，则它们受到的重力之比为（ ），若甲物体的物重 为，则乙物体的质量为（ ）。 、一盒小铁丸的重量为，假如一粒铁丸的质量是 0.025kg，那么一盒小铁丸有多 少粒？（g=10N/kg） 5、画出质量为 50 克的足球在空中飞行时受到的重力。 课后记：
