1、Unit3 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit3 Animals 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合 ou 和 ow 发音规律，并尝试 读出含上述字母组合的全新单词的发音。 2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 复习热身 教师引导学生说关于动物的谜语，复习前面学过的功能句。如：This is a small animal. It is grey. It has a long tail. It likes
2、 to eat cheese. It can run fast. It lives in a hole. A cat likes to eat this small animal. What is it? 2. 呈现词汇 自编一个有关小老鼠的故事，巧妙地将带有 ou 和 ow 的单词融入其中，呈 现 A 项中的所有词汇。 On the farm, there lived a mouse, an owl and a cow. It was a cloudy day. A mouse went out to play. But no one was on the ground. Then he s
3、aw his friend, a brown cow, walking down stairs. The little mouse wanted to play with him, so he made a bow to the cow and the cow made a bow to him , too. They wanted to play a game, but they needed another one to play together. At this moment, an owl was flying out of his house. Then they played g
4、ames on the ground together and they were happy. 3. 教师带领学生一起查找故事中带有字母组合 ou 和 ow 的词汇。 4. 教师带领学生来朗读故事中带有合 ou 和 ow 的词汇。同时使用两种不同 颜色的彩笔标注词汇，提醒学生注意。 5. 引导学生观察 A 项图片，听录音指认词汇并跟读。 6. 学生两人合作朗读带有字母组合 ou 和 ow 的词汇，比一比看谁读得更准 确。 7. 分组讨论 学生四人一组，讨论找出其他带有 ou 和 ow 字母组合且发音与 A 项词汇相 同的词汇。 8. 学生展示 请几组学生代表把本组找到的词汇读给大家听，与同学
5、分享。 Tip:将语音学习与阅读进行结合，可激发学生的学习兴趣，帮助学生形成 良好的语音、语调和语感。教师也可以创编其他情境帮助学生学习语音。 B. Listen, colour and repeat. 1. 听录音将听到的单词涂色。 2. 听录音跟读涂色的词汇。 3. 学生两人一组朗读涂色的词汇。 C. Listen, write and say. 1. 朗读 C 项的句子，猜一猜横线上可能填写的词汇。 2. 听录音检查自己猜测的词汇是否正确，然后填写正确词汇。 3. 教师板书核对答案，学生朗读。 4. 听录音跟读，然后学生自己大声朗读句子，注意语音语调的准确性。 Tip:在听力活动之前，建
6、议让学生先读一读句子，朗读过程中学生可能猜 出要填写的词汇。也可以两个学生一组读一读、猜一猜可能填写的答案。 D. Listen and repeat. 1. 出示图片，引导学生观察：What do you see? 学生自由回答。 2. 出示文字，尝试让学生朗读。提示学生注意带有字母组合 ou 和 ow 的单 词的发音。 3. 听录音模仿 让学生边听边模仿，比一比看谁模仿得最像，提醒学生尤其要注意连读现 象。 4. 学生展示 请几位学生到前面表演这段小韵文，评一评谁表演得更生动，语音语调更 准确。 5. 小组合作 学生四人一组利用前面所学的带有字母组合 ou 和 ow 的词汇创编歌谣或简 单的故事等。 6. 成果展示 教师用投影展示学生成果。也可把学生创编的成果在课上朗读，或把创编 的成品集成集子进行展示，并鼓励学生的点滴进步。 三、备选活动 【板书设计】 Unit3 【教学反思】
