1、第二节 液体的压强 学习目标 1知识与技能 理解液体内部压强的规律 培养学生观察实验能力 学会探究问题的一般方法 2过程与方法 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关 3情感态度与价值观 通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣 培养学生的交流意识与团队协作精神 教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律 教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系 教学方法：实验探究法、提问讨论法 教学用具：两端开口玻璃圆筒、侧壁开孔圆筒、液体压强计、烧杯、水、盐水 学习过程 一、课前预习 1.液体内部朝各个方向都有_,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都 _,同一液体内部
2、的压强随着深度的增加而_,另外液体内部的压强还与液体的密 度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_. 2.计算液体压强的公式是_,其中液体密度的单位是_,深度的单位是_,压 强的单位是_. 2、创设情境 手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强液本也受到 重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压 强?如果有压强，会有哪些特点呢 ? 3、自主学习，合作探究。四、展示汇报 1液体的压强 (1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与 筒口相平；将少量
3、红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水 倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出 )，这说明了什么问题？ （2）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出， 能流出说明什么问题？ 总结：根据以上实验表明，液体由于受 作用，对容器 部有压强；对阻阻碍液 体散开的容器 也有压强 2学生分组实验：液体内部有没有压强?这有什么规律呢? (1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计 U 形管中 两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U 形管两管液面的 高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也
4、越大 (2)探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各 个深度是否会有压强？ 学生实验后得出结论：液体内部 （填“有”或“ 没有” ）压强的 猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？ 怎样来验证会影响液体内部的压强呢？ 引导学生使用以前用过的控制变量法 引导学生设计实验。实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压 强有什么规律? 分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实 验中得出液体内部的压强规律 1液体对容器的 部和 都有压强； 2液体内部 都有压强； 3液体的压强随深度的增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强大小 液体
5、的压强与液体的 有关，在同一深度密度越大压强 液体的压强（第二课时） 学习目标 1知识与技能 会用液体压强公式进行计算 认识连通器 理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象 2过程与方法 通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解 3情感态度与价值观 培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神 教学重点：学会分析日常生活中常见的连通器模型 教学难点：如何指导学生用液体压强公式进行计算 教学方法：提问讨论法、练习法 教学用具：连通器、茶壶、水、船闸挂图 学习过程 1、复习巩固 液体压强特点是什么？ 2、创设情境： 拦河坝为何修成上窄下宽？ 三、自主学习，合作探究；四、展示汇报
6、（1）学生自学课本上知识。 总结液体压强公式 。其中 p 指 ，单位 ； 指 ，单位 ；g= ；h 指 ，单位 。 注意：深度指研究点到液面的距离。液体压强只与液体密度和深度有关。与容器的形 状、液体的质量无关。 典型例题 例 1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受 到的压强大小关系是( ) A PaPc C PaPb=Pc D PaFB,PA=PB B FAPB D FA=FB,PAP2 B P1=P2 C P1P2 D 无法确定 4 题图 5 题图 6 题图 7.一个圆柱形容器,重 20N,底面积为 210-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深 10cm 的 水,求:(1)水对底面的压强(2) 容器对桌面的压强. 8.一只装煤油的油罐中盛有 4m 深的煤油,在距底部 0.5m 处发现有一个面积为 5cm2 的小 孔,求:(1)煤油对罐底的压强多大?(2)小孔处煤油的压强多大?(3) 要想堵住这个孔,至少需要在 小孔处施加多大的力? 课后记：
