1、Revision2 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Revision2 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 通过各种活动，复习第四、五、六单元字母组合的发音，并训练学生活用 读音规律的能力。 二、教学建议 A. Listen, read and write. 1. 复习活动 听录音并指读第四、五单元 Lets Spell 板块中 D 部分和第六单元 E 部分的 韵文。 2. 学生观察 A 项中的五组字母组合：ch, th, wh, sh 和 tch，说一说这些字母 组合的发音。 Tip:五组组合中， th 的发音有两种，教学中教师要引导
2、学生加以关注。 3. 教师播放录音，学生整体感知单词发音。 4. 教师再次播放录音，学生手指单词并跟读，巩固记忆宇母组合在单词中 的发音。 5. 学生两人结对，大声朗读单词，互相纠正发音错误。朗读方式如下： ch /t /chair, cheap, chick, lunch . 6. 学生两人结对，讨论带有这五种字母组合的其他单词。 7. 学生独立完成 A 项中的单词填写。 8. 教师通过实物投影展示学生所写内容，核对答案。 Tip:针对每组字母组合可填写多个单词，鼓励学生尽可能多地填写。th 组 合可按发音不同分成两类来填写。 备选活动 1. 说词比赛 教师出示字母组合，学生需要迅速说出它的
3、正确发音，然后学生以小组为 单位，说一说带有这些字母组合且发音一致的单词，比一比哪组说得最多。 2. 结对游戏 学生两人结对，一个学生说字母发音，另一个学生首先说出与发音相对应 的字母组合，再说一说带有这些字母组合且发音一致的单词，然后互换角色再 进行一次这个活动。活动期间，要求同学间注意相互检查彼此的发音是否正确。 B. Listen and write. 1. 教师播放录音，学生初步感知每个单词的发音。 2. 教师再次播放录音，学生尝试说出所缺字母组合的发音。 3. 教师第三次播放录音，学生填写所缺字母。 4. 教师通过板书或实物投影核对答案。 5. 学生两人结对，手指单词大声朗读，相互检
4、查发音是否正确。 备选活动 让学生想一想还有哪些词与此部分的八个单词具有相同的字母组合、位置 一致且发音相同，如：teeth, wheat, catch, mother, wish 等。仿照书中的练习形式， 编写练习，然后考一考同桌或就近的同学，或以作业的形式，完成新单词练习 的编写。教师收集齐后，进行挑选，并在下节课中以小测验的形式发放给学生， 进行检测。 C. Lets make a word book. 1. 学生观察 C 项中四种字母组合的彩页，说一说每张彩页展示的是哪组字 母组合的发音。 Tip:教材中此部分有五张彩页，需要注意的是，其中有两张彩页的字母组 合均为 th，但是代表不同
5、的发音。另外，ch 和 tch 放在了一张彩页上。 2. 按发音规则，尝试依次朗读每张彩页上的单词。 3. 学生两人结对，讨论找出其他含有这五种字母组合且发音相同的单词。 4. 教师带领学生以一个字母组合为例，制作单词彩页。 (1) 教师选择一组字母组合，将其写在彩页上方，在投影下展示。 (2) 学生尝试说出这组字母组合的正确发音。 (3) 学生说出含有这组字母组合且发音相同的单词，学生可以按以下形式 进行发音练习，如：th/three。同时教师根据学生的回答将单词依次写在 彩页上。 5. 学生自己制作单词彩页。 Tips: 1. 制作彩页时，教师要提醒学生关注字母铒合 th，要根据不同的发音分别 制作两张。另外，教材中 ch 和 tch 也可以分别制作彩页。 2. 由于制作时间较长，建议教师可以在课堂上，让学生完成 2-3 张单词彩 页的制作，其余彩页可布置成作业回家继续进行，直至整本彩页制作完成。这 样，学生有充分的时间进行思考，同时还可以培养学生自主独立查找资料的能 力，扩展课外知识。 6. 将 Word Book 与 Revision 1 中的 Word Book 装订在一起，制作成一本本 册拼读 Word Book。 Tip：可将学生制作的 Word Book 收集齐后放入班级图书角中进行展示。 三、备选活动 【板书设计】 Revision2 【教学反思】
