1、Unit3 第 3 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit3 My Friends 【课 时】第 3 课时 一、教学目标 1. 初步在恰当的情境中运用本单元的功能句，并综合以前学过的知识，对 人物姓名、年龄及外貌特征等综合信息进行介绍。 2. 借助已学过的单词及相应的图片感知字母 i, j, k, l 在单词词首时常见的发 音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 二、教学建议 A. Draw and say. 1. 热身、复习 (1) 让学生结对用 “你来比划我来猜”小游戏热身，巩固已学的词汇。 (2) 播放第一课的歌谣，让学生跟录音说唱，复习本单元词汇。
2、 2. 创设情境，操练语言 (1) 教师引导学生观察 A 项 Bill 画的肖像画。教师可以提出问题： Who is he? What does he look like? Do you want to know? (2) 播放录音，引导学生仔细听 Bill 的描述，并尝试跟读，注意语音语调。 (3) 教师给学生布置任务：让我们为自己的好朋友画肖像，并进行介绍吧。 (4) 教师在 A 项右侧的画板上画出自己朋友的图画，描述他/ 她的样子，为 学生做这项活动做示范。 Tip:建议教师画女性肖像，帮助学生巩固代词 she 的使用。 (5) 让学生完成自己朋友的肖像画，并仿照 Bill 或教师的范例
3、进行描述。 B. Listen and repeat. 1. 复习活动 (1) 教师出示生活中的大写字母 A-L，例如：楼层标识“4F”等，让学生认读。 (2) 出示小写字母 a-i 让学生与大写字母配对，并复习字母 a-i 在词首的基 本发音。 2. 教学新字母 (1) 教师请学生观察 B 项图片。 (2) 教师播放录音，引导学生听录音、指单词。 (3) 教师将 B 项的词汇编入歌谣，跟着节奏进行说唱。帮助学生熟悉发音， 参考歌谣如下： Ice-cream, ice-cream. Yummy, yummy. Juice, juice. Sucking, sucking.(建议用吮吸的动作表示
4、。) Kite, kite. Fly, fly, fly. Light “Papa”, light “Papa”.(建议用开关灯的动作表示。 ) Tip:建议第一遍由教师说唱，说唱时突出本课重点的发音，让学生体会。 第二遍可以让学生小声跟唱。 (4) 教师出示词卡，让学生尝试自己读出单词。然后教师引导学生跟读。 可反复跟读，模仿单词发音。 (5) 教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音ai, 引导学生指认 单词 ice-cream，有能力的学生可以说出单词。 (6) 教师呈现首字母为 i, j, k, l 的其他单词，如：I, ice, idea; Jack, jam, job, jump; kite, kind, kate, keep; leg, let, like, listen, look, Lucky 等，引导学生在尝试读 出这些单词首字母的发音的基础上，认读单词。 3. 巩固字母认知 (1) 生活中的 i, j, k, l 教师提供英文报纸或英文读物比较醒目的标题，让学生在其中找一找 i, j, k, 1 字母的大小写。这项活动建议在小组内完成。 (2) 让学生说唱歌谣，鼓励有能力的学生改编歌谣。 三、备选活动 【板书设计】 Unit3 【教学反思】
