1、Unit4 第 2 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit4 In the Community 【课 时】第 2 课时 一、教学目标 能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句：Where are you going? Im going to . 二、教学建议 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 唱歌谣。引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。 (2) 复习单词。教师遮住卡片的一部分让学生猜是什么地方，或通过猜谜 的方式让学生复习单词。如：You can see tigers and monkeys
2、there. What place is it? Tip:以上猜单词的活动列举了两种，这两种活动可以单独使用，也可结合 在一起，以增加趣味性。 2. 呈现新的学习内容 (1) 教师引导学生观察单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流。 如：Who are they? Where are they? (2) 谈论 A 项挂图。教师呈现 A 项挂图，可把文字部分盖住，并露出公园 的局部图，引导学生观察图片，教师指着 Bill 说： Look at Bill. Is he happy? Where is he going? 教师边问边用手指着公园的局部图，引导学生根据图片进行 推测：park, z
3、oo . Tip:提问只是为了培养学生的观察、推测能力，使学生关注对话的人物和 情境，不需要学生一定用英语回答。 (3) 初步感知。教师请学生看图听录音 12 遍，感知大意，并反馈 Bill 要 去的地点。 3. 语言学习与操练 (1) 让学生听录音跟读，模仿语音语调。 (2) 让学生听录音，手指文字进行跟读。 (3) 师生示范，表演 A 项对话。 (4) 让学生结对表演 A 项对话。 (5) 意义操练。教师引导学生观察 A 项图片中的另外两个人物 Binbin 和 Yaoyao，猜一猜他们要去哪里，教师可与一名学生进行示范表演，如：Hi, Yaoyao. Hello, Binbin. Whe
4、re are you going? Im going to the zoo. 然后让学 生两人一组操练并表演。 B. Look and say. 1. 让学生观察 B 项图片并听录音，初步体会游戏规则。 2. 师生示范(4 人一组) 教师和学生分别从自己的 6 张卡片中选择 3-5 张自己想去的地点，教师问 S1: Hi, S1. Where are you going? S1: Im going to . (凡是手里持有与 S1 一样图片 的人说：Me too. 然后把这张卡片放到桌子上不再使用 )。依次类推。 3. 分组活动 让学生 4 人一组仿照示范做卡片游戏。 Tip:游戏时尽量多选择一些图片，这样可说的话轮会多一些。但不要选择 所有的 6 张卡片，否则就失去了信息差。游戏结束时，还可以统计一下哪些地 点是同学们都喜欢的。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】
