1、春节序曲教案 教学说明： 在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民 族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染 学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 教学内容： 1、聆听歌曲好日子 ，通过喜庆的情景导入。 2、 春节序曲作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等。 3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。 教学目标： 1、认知目标：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李 焕之。 2、能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解， 激活学生
2、的欣赏热情。 3、情感、态度、价值感目标：在欣赏春节序曲中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪， 使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化 的健康心态。 教学重点、难点： 在听赏春节序曲过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。 教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备： 自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。 教学过程： 一、情景导入： 1、播放歌曲好日子 ，提问：“这首歌曲的名字是什么？” 这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了，是春节。今天我们就要一起 来欣赏一首中国民族管弦乐曲春节序曲 。 2、春节是我们中华民族的传统佳节，你
3、知道春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生 举手来说说自己知道的，然后教师进行补充，用幻灯片出示图片。 （设计意图：通过对学生熟悉的歌曲好日子和感兴趣的春节习俗来导入新授，创 造喜庆气氛，调动学生学习积极性。 ） 二、名曲欣赏： 1、作品简介： 春节序曲是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品，这首乐 曲采用我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋 律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢 腾，喜气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。 请一个学生来为大家朗读，让大家对这个作品有一个初步的印象。 （设计意图：通过这一环
4、节，让学生对音乐作品有第一印象，为一下步的全曲欣赏做 好铺垫；让学生朗读，是为了提供更多展示的机会，积极参与课堂活动。 ） 2、欣赏全曲： 下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家带着三个问题：（播放 春节序曲 ） 乐曲演奏中运用了什么乐器? 答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。 歌曲分为几个部分？（即歌曲的结构） 答：乐曲结构是带再现的复三部曲式，引子+ A+B+A。 音乐把你带进了一个怎样的情景之中？ 答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛。 （设计意图：第一遍全曲欣赏，让学生能完整的去感受乐曲，再通过问题的设计，让学 生能主动地、更层次地去分析乐曲。
5、 ） 3、分段欣赏： 引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？ A 第一部分：（共 2 个主题） 请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美 的语言加以描绘一下这场面吗？ 1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器（铃鼓） ，对照书上的乐谱 强拍标记，击打出强拍，表现一下过节的喜庆气氛吗？ 老师示范，并邀请学生一起来感受。 2）第二主题出现了载歌载舞的场面。通过与第一主题的对比欣赏，让学生感受到节奏 的变化，人们那种难以抑制的喜悦和激动心情。 B 第二部分： 第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？ （提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以
6、理解。 ） C 第三部分： 请学生感受其音乐特点体会到是第一部分的缩短再现。 4、认识音乐家简单介绍李焕之。 （设计意图：通过对乐曲的分段欣赏，尤其是对打击乐器铃鼓，扇子等道具的使用， 身体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载歌载舞的场面。也希望通过老师的示范， 让学生更自然地融入到教学活动中去。开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。 培养学生丰富的想象力，在体验式学习中感受喜庆气氛。 ） 三、拓展活动：我的才能我展示 （设计意图：通过这一环节的才能展示，给学生提供一个自我展示的平台，锻炼同学们 相互间的合作、交流。教师恰当的表扬，提升学生的自信心。 ） 四、课堂小结： 全曲复听，自由
7、参加小组活动。根据自己的喜好，在第一部分用打击乐器表现，第二 部分用扇子、秧歌基本舞步来表现，感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。 （设计意图：尊重学生个性发展。全体学生参与，从而达到面向全体学生的目标。 ） 五、教学反思： 本节课充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合， 以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想， 如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创 编节奏、律动，培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏 音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。
