1、Unit3 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ar 的发音，总结其发音规律。 2. 能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而 基本能够做到“听词能写，见词能读” 。 3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 热身导入 (1) 跟读 Lesson 1 中 A 项的小文段。 (2) 师生展开讨论： Where are you
2、 going this weekend? (3) 教师用自己的计划结束讨论：Im going to the park by car this weekend. Tip:这个环节既可以复习上节课的内容，还巧妙地利用已知单词 car 引入字 母组合 ar 的发音学习。 2. 设置情境，感受发音 (1) 教师在黑板一侧出示公园、酒吧、农场等三个地点的图片；在另一侧 出示三张单词卡片 park, bar, farm。教师引导：There are three beautiful places. Lets have a look. What are they? 教师指着某张图片说出其单词或听录音两遍， 让
3、学生根据发音猜测哪张单词卡片配这张图。 (2) 请学生找出三个单词在发音和拼写上的相同点，初步总结 ar 的发音规 律。 (3) 教师领读这三个单词。 (4) 在已知功能句中使用含有字母组合 ar 的单词，让学生充分感受 ar 的发 音。教师将小汽车图片分别放在公园、酒吧和农场图片的旁边，同时口头表达 下列句子。 如：I usually go to the park by car. I usually go to the bar by car. I usually go to the farm by car. Tip:说到单词 bar 时，建议教师引导学生理解词义： Sometimes I g
4、o to the bar with my friends to have some drinks, but you cant go to the bar. You are too young. 3. 操练发音 (1) 两人结对练习拼读已经出示的单词。 (2) 教师巡视，用小卡片鼓励操练比较好的学生，同时说：Here is a card for you. 可以重读 card 一词。 (3) 学生尝试拼读 A 项的六个单词。 Tip:通过前期教学，学生已经可以流利地读出四个单词，还有两个单词： card 已经在教师巡视时有所渗透；arm 是旧词，学生自己读出来不会太难。 (4) 听录音跟读单词两遍
5、，四人小组互相朗读检查。 B. Listen and circle. 教师播放录音，请学生圈出所听到的单词，检测 A 项教学效果。 C. Listen and write. 1. 观察图片、阅读句子 2. 听录音完成句子 D. Listen and repeat. 1. 欣赏小韵文 2. 倾听发音/:/ 教师第二遍播放小韵文，学生在听到/:/ 的时候拍一下手。 3. 朗读小韵文 请学生画出认为发音为/:/ 的部分。 4. 验证答案 5. 跟读小韵文 三、备选活动 1. 听音辨词练习 在 B 项听音辨词后，可以用一些新词进行补充练习。 如：听音辨词，圈出你听到的单词。 (1) March merry (2) large lord (3) yard bird (4) any army 2. 朗读句子练习 在 D 项教学完成后，可以为学生提供难度稍大的句子，让学生尝试用正确 的发音朗读。 如：Mars is very far from us. A large jar is in the garden. 【板书设计】 Unit3 【教学反思】
