1、Unit4 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ir 的发音，总结其发音规律。 2. 能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而 基本能够做到“听词能写，见词能读” 。 3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 读一读 教师出示几个以前学过的单词卡片，请学生读一读，如：girl, bird, skirt, first, s
2、ir。 2. 找一找 请学生找一找这几个单词在拼写和发音上的共同点，引人本课字母组合 ir 发音规律的学习。 3. 听一听，指一指 Tip:教师可以根据学生的实际情况选择播放录音的遍数，但最好不少于两 遍，让学生充分感知字母组合 ir 在单词中的发音。 4. 说一说，试一试 请学生总结字母组合 ir 在单词中的发音规律。学生利用该规律，自己读一 遍 A 项的单词。 5. 指一指，读一读 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。然后，学生小组之间互 相读一读 A 项单词。 6. 师生互查 教师读 A 项任意一个单词，学生指出相应的单词。然后学生读单词，教师 举出相应的单词卡片。 Tip:教师
3、还可以出示一些含有字母组合 ir 的新单词，让学生拼读，如：dirt, firm, confirm, birth, third, stir 等。 B. Listen and circle. 1. 读一读 请学生自己拼读三组单词。 2. 听一听，圈一圈 教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。 3. 核对答案 教师再次播放录音，学生核对答案。 C. Listen and write. 1. 看一看 请学生观察图片，根据图片内容思考一下可以填什么单词。 Tip:建议让学生说一说他们推测出的需要填写的单词，学生猜对后，教师 顺势引导学生根据本节课学习的发音规律，拼一下这些单词，为后面听录音补 全句子作准备。 2. 听一听，写一写 教师播放录音，请学生根据听到的发音填写单词。 3. 听一听，读一读 教师再次播放录音，学生跟读句子。 4. 朗读句子 学生自己大声朗读句子。 D. Listen and repeat. 1. 看图片、试读小韵文 2. 欣赏小韵文 教师播放小韵文，学生欣赏，整体感受节奏和韵律。 3. 圈单词 教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有字母组合 ir 的单词。 4. 跟读小韵文 Tip:学生跟读韵文时，教师要引导学生模仿韵文的节奏、语音、语调等。 5. 朗读韵文 6. 展示朗读 三、备选活动 【板书设计】 Unit4 【教学反思】
