1、Unit4 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit4 Shopping Day 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合 th 的发音规律，并尝试 读出含上述辅音字母组合的新单词。 2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 热身复习 说唱有关字母的歌谣，如：A is for apple, / apple. 2. 感知字母组合 th 的发音 (1) 教师介绍学习内容： Today we are going to lea
2、rn new letters sounds. (2) 学生看 A 项，请学生试着读一读单词。 (3) 学生听录音，指单词。 Tip:学生在听录音指图时，教师要进行巡视，了解学生的指认情况。 (4) 学生跟读录音，模仿发音。 3. 学习字母组合发音 (1) 请学生自主朗读单词，找出 th 的发音规则。 (2) 教师示范 th 清辅音和浊辅音的发音方法，学生倾听并观察发音方法的 不同。 (3) 学生自己读 th 的发音。 (4) 学生再读 A 项，体会发音，发现 three 所在第一行单词中 th 是清辅音， this 所在第二行的单词中 th 是浊辅音。 B. Listen and group.
3、 1. 教师布置听音归类的任务。 2. 学生听录音，将单词按照清浊辅音的发音进行分类。 3. 学生再听录音，进行检查。 4. 订正答案。 5. 教师给学生提供其他词汇，试着让学生分类。如：think, thin, maths 和 teeth 等。 Tip:根据学生情况，教师可以引导学生尽可能多地说出所知道的含有 th 字 母组合的单词。 C. Listen, write and say. 1. 学生听句子，从 A 项单词中，找出句子中的相应单词。 2. 学生再听句子，将所缺单词填写在句子中。 3. 订正答案。 Tip:教师可以让学生用带有 th 字母组合的单词，组成一句话。 D. Listen
4、 and repeat. 1. 听韵文，找出含有 th 字母组合的单词。 2. 读韵文，注意含有 th 字母组合的单词，并单独读一读。但与初次听韵文 感知语言的目的不同，这次读韵文是尝试读出韵文，感受发音的位置。 3. 学生尝试跟着录音读韵文。 4. 学生朗读韵文。 5. 学生进行朗读韵文展示。 Tip:教师可给学生提供更丰富的语音资源，如：含有 th 字母组合的歌谣， 或者小故事，让学生充分体会 th 字母组合的读音。 三、备选活动 结合本课学习内容，教师还可以给学生提供更多的相关资料。如选择一些 含有本课读音的原版英文读物供学生学习使用，这样学生不仅能进一步巩固所 学知识，同时也更熟悉了英语语言的特点，还增加了许多其他方面的知识。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】
