1、Unit6 Fun Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs 【课 时】Fun Time 一、教学目标 1. 通过图片和文字，了解不同的职业。 2. 制作自己所向往的职业的海报。 3. 欣赏并学唱歌曲。 二、教学建议 A. Good to know. 1.热身复习 (1) 复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分 钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。 Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台， 也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极 参与到活动中来，避免全班式齐读。
2、 (2) 复习句子。可以采取小游戏的形式。 游戏内容：就职业选择给朋友提建议。 活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann 的人 物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。如： You can be a singer. You can be a driver.等。 Tips: 1. 在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的兴趣 和优势考虑。 2. 此活动还可以调整成“帮助朋友找到职业理想 ”，课件右面呈现的就是 I want to be . 等句子。 2. 学习 A 项内容 (1) 呈现 A
3、 项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以 用中文表达。 (2) 学生看图，听录音，初步感知语言。 (3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。教师提问：What do they want to be in the future? Why? (4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。教师引导学生运 用已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。 (5) 学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业 的词汇，用下划线表示出来原因。 Tip:帮助学生梳理信息，渗透阅读策略，为 B 项制作海
4、报作准备。 (6) 学生第三次听录音并跟读。 B. Lets make. 1. 师生交流 教师借助 A 项内容与学生展开交流，如：Do you like these jobs? What do you like? What are you good at? What do you think about it? . 2. 小组交流 (1) 教师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自 己的真实情感。 Tip:对于喜欢某事但不擅长的学生，教师应给予激励：只要有理想，就可 以为之努力。并且告诉学生行行出状元，总有一个职业是适合你的。 (2) 课件给学生提供丰富的词汇。教师归纳学过的词汇，并根据学生的需 求适当扩展。如： name things I like things I am good at feelings jobs Sam sports soccer cool football player 3. 全班展示 4. 自制海报 Tips: 1. 要求学生能够在海报上最少写两句话，鼓励学生多说、多写，给学生一 个综合运用语言的平台。 2. 一定要在充分说的基础上再写。 C. Lets sing. 1. 播放歌曲，整体欣赏 2. 看着歌词，尝试跟唱 3. 教师指导，练习歌曲 4. 全班演唱，进行评价 三、备选活动 【板书设计】 Unit6 【教学反思】
