1、Unit1 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册 Unit1 In China 【课 时】Lets Check 一、教学目标 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇 和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。 二、教学建议 A. Listen and match. 1. 热身、导入 开始复习检测前，教师先带领学生复习本单元的主要词汇和句型。然后学 生观察 A 项的图片，熟悉画面，预测听力内容。之后教师就图片提出一些问题， 引导学生思考：What are these places? Where are they?
2、 How can you get there? What can you do there? 2. 听录音，理解内容 第一遍，让学生整体输入，理解录音内容。第二遍，学生边听边标号。第 三遍，学生自查答案。接下来，教师请学生扮演 Tony, Lily, Sue, Alan，复述听 力内容，如：Im Tony. My family went to a city this summer vacation. Its in the east of China. Its famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea. Tips:
3、1. 为了增加学生的课堂参与率，教师可以让学生同桌结对，完成复述活动， 然后开展对与对之间的比赛，以激发学生的兴趣。 2. 注意此处的活动形式是听音匹配，而非听音标号，目的是希望学生在听 录音之后，将人物与图片信息相匹配。 B. Lets talk. 教师可以组织全班学生开展智力竞赛活动。在竞赛活动开始之前，教师可 以指着 A 项说：We have learned about some famous places in China. Now lets have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it?
4、What is it famous for? 教师先让一名学生与自己配合，共同主持智力问答活动，问题可以 参看 B 项图片中的黑板上呈现的语言。师生示范后学生结对到黑板前主持该活 动。为了加大学生语言练习的广度和密度，教师可以把全班分为几个大组分别 进行活动。 Tip:为了给学生一些地理知识方面的支撑，教师可以把中国地图呈现给学 生，并在上面标上著名景点、城市名称等信息。使用旅游地图就可以。 C. Lets read. 1. 了解背景知识 教师请学生快速阅读信件，了解信件的一些背景。此过程中教师可以提前 处理 advice 和 reply 这两个生词，也可以引导学生自己根据上下文来猜测。 2.
5、 阅读信件 学生阅读前，教师可以针对信件内容提出一些具体的问题。之后学生开始 阅读信件。第一遍阅读后完成信件下方的第一题练习，第二遍阅读后完成第二 题练习。 3. 订正答案 教师请几名学生朗读信件，然后全班一起订正答案。 4. 再次阅读信件 学生自主朗读信件，进一步熟悉相关词汇和表达法。 Tips: 1. the Bund 指的是上海的外滩。 2. Yuyuan Garden 指的是上海豫园。 3. the City God Temple 指的是上海城隍庙。 4. 此段落中有较多中国名胜的英文表达，教师可以借此机会，让学生搜集 更多的中国名胜的英文表达，然后做成一期手抄报。 D. Lets write. 1. 教师引导学生就 Where do you want to go on your vacation?展开思考，并 由此提出一系列的问题，以拓展 D 项中的问题。 2. 学生以问题为提纲，口头描述一下自己的假期计划。 3. 教师指导学生将段落完成在作业本上。 4. 教师投影展示部分学生的写作成果，并进行合理评价。 Tip:教师应注意指导学生段落书写格式，如：文段前要加标题；每一段落 前需要空两个字母的距离等。 三、备选活动 【板书设计】 Unit1 【教学反思】
