1、元素 知识技能 学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和 符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识 元素周期表 过程方法 学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和 符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识 元素周期表 教 学 目 标 情感态度 价值观 使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。 教学重点 元素符号 的正确写法 与意义 教学难点 元素符号的正确写法与意义 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 元素的分类 【引导发现规律】书写几个字：氦、 氧、氢、碳、铁、溴，引导发现元素 汉字偏旁与它 们组成
2、单质的种类或状 态之间的联系。 【归纳】元素分类：金属元素、非金 属元素(固、液、气)稀有气体元素。 三.元素的表示方法 【提问】为了交流方便用元素符 号来表示元素如：N，P,O、Ca 等, 阅读教材说说这些符号表示能什 么含义呢？ Fe 3Fe nFe 【提问】如何正确书写元素符号 呢？ 引导学生阅读教材 75 页-76 页内 容。 【布置任务】熟记75 表中元素 符号 四 元素周期表 【创设情境】投影展示门捷列夫 头像和元素周期 表,简介元素周 期表的形成史.指导学生阅读教材 中相关内容. 【活动与探究】指导学生结合附 录（元素周期表）完成教材 76- 77 页的活动探究。 观察偏旁与它们
3、组成的单质种类状态 之间的联系， 并将元素分类。 一起整理。 带着问题阅读教材，回答问题。宏观： 表示这种元素，微观：这种元素的一 个原子。完成 3 个例题。 阅读教材总结书写元素符号的方法、 注意事项。 观看,聆听,阅读.。 参与活动。 总结、交流。 课下完成。 让学生发 现规律应 用规 律。 提高自学 能力。通 过练习检 验自学成 果，查漏 补缺。 化学史的 了解，增 加热爱科 学的热情。 激发兴趣， 增进对元 素周期表 的了解。 培养学生 归纳、 表 达能力。 五 .归纳小结 提问:通过本节课学习,你有哪些 收获?大家交流交流。 六、布置作业 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 课题 2 元素 定义：具有相同核电荷数（即核 内质子数）的一类原子的原子的总称。 写法：第一 字母大写， 第二字母小写 表示：元素符号 含义： 表示一种元素该元素的一个原子 分类:金属元素非金属元素 稀有气体元素 元素周期表：有规律地将元素排 列（横行为一周期，纵行为一族） 课堂练习结合配套练习教师讲解有关 练习题 学生积极练习、总结所学知识 提高自学能力。 通过练习检验自 学成果，查漏补 缺。 教 学 反 思
