2017人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》(Let’s Check)教学设计.doc

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资源描述

1、Unit2 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册 Unit2 On the Weekend 【课 时】Lets Check 一、教学目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句,并会默写其中部分单词和功能句。 3. 能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。 二、教学建议 A. Look, listen and match. 1. 热身活动 学生跟读 Lesson 1 A 项的小文段。教师也可以出示本单元主情境图,请学 生表演自编的对话。 2. 看图准备 教师提问:Who are they? What do

2、they do on the weekend? 请学生看图 10 秒钟。带领学生大声朗读 A 项题目要求:Look, listen and match. 帮助学生明确 任务。 3. 听音选择 学生听录音,选择相应的图片连线。 4. 核对答案 教师再次播放录音,请学生尽量跟读句子,核对答案。学生进行自我评价, 如:选对一幅图得到一颗星。 Tips: 1. 借助问题引导学生 10 秒钟看图,培养学生听前预测的习惯,为听力活 动作准备。 2. 可以提出问题让学生预测答案,如:Can you guess what Tom does on the weekend? Does he go fishing

3、or play computer games? Does he like to climb a hill on the weekend? 5. 选一选,说一说 请学生任选 A 项的一个人物,根据图片内容以第一人称扮演该人物,介绍 周末经常从事的活动。如:Im Miss Wu. I often climb a hill on Saturday. The air is fresh there on the hill. I often go to a dancing club on Sunday. Its fun. 学生互相评价,如:根据说的内容与流利程度给出三至五颗星。 B. Read, circ

4、le and write. 1. 阅读信件 请学生浏览信件,回答问题:Who wrote this letter? What is the letter about? 2. 明确任务 教师提问:What is your task? 请学生朗读 B 项题目要求:Read, circle and write. 教师根据学生用书中的范例,讲解需要圈画周末从事的活动。 3. 完成圈画任务 学生自行阅读,完成圈画任务。 4. 完成回信 结合 Tom 信件的内容,教师可以先和学生进行口头交流,如:Where are you from? How old are you? What do you do on

5、the weekend? What about your father and mother? 之后请学生浏览回信的框架结构,按此框架结构小组内口头说一说,最后 再动笔写。 Tip:学生回信时,也可以根据实际情况,改造给定的回信框架。如:My mother and father often _ on the weekend. 可以改成 My mother often _ on the weekend and my father often _ on the weekend. 但要提醒 学生注意第三人称单数作主语时,谓语动词要加 s。 C. Self-assessment. 引导学生根据学生用书第 76 页的描述结合自己的实际情况,进行自评。 1. 如果学生能用英语说出一项周末活动的名称,则补全一个笑脸;能认读 一个词语,则给一颗星;若会默写一个词语,还可以再给一颗星。 2. 如果学生能用 I like . I often . My father/mother likes . He/She often . 介绍自己及家人的周末活动,说出一个句子则给一颗星。根据学生说出的正确 句子数量统计星星数量。鼓励学生多说。 三、备选活动 【板书设计】 Unit2 【教学反思】

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