1、Unit3 第 1 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation 【课 时】第 1 课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和 on foot 等表示父通工具的短语；能够根据语 境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 2. 能够使用结构 I usually . by . 表达自己做某事或去某处通常使用的交 通方式。 3. 能够根据自己
2、的实际情况，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化 良好的英文书写习惯。 二、教学建议 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动(I am a little driver.) 教师利用已知单词 car、bus 、train 的图片，引导学生扮演小司机，一边做 动作一遍说：“Car, car, I like my car. I am a little driver. Bus, bus, I like my bus. I am a little driver.” 2. 呈现新词汇，导入新课 (1) 情境导入。教师呈现自己骑自行车的照片，并表达：Look, this i
3、s me. I have a beautiful bike. Do you have a bike? I usually go to work by bike. (2) 教师引导学生思考自己上学时的交通工具。教师表达：I go to work by bike. But you cant go to school by bike, because you are too young. So, how do you usually go to school? Tip:此处适当渗透安全教育和法制意识教育。 (3) 用图片或课件形式呈现本课新词汇，教师边出示边引导学生思考问题： Do you ofte
4、n/usually go to school by car? By bus? Or on foot? Tip:此处以已知句型的形式导入新词汇，目的是让学生聚焦本课词汇的运 用。 3. 词汇学习和操练 (1) 学生听 A 项录音，整体感知新语言。 (2) 播放词汇录音，学生边听边指认图片。 (3) 再次播放词汇录音，学生尝试跟读。 (4) 教师出示单词卡片并带领全班认读。 (5) 学生使用单词卡片两人结对读一读这些新词汇。教师帮助学生纠正发 音。 Tips: 1. 教师带领学生学习词汇时，不要把短语中的 by 和单词分开，尽量整体 输入输出，遇到个别发音比较难的单词，再单独进行指导。 2. 教师
5、带读时，要引导学生注意部分新词中的发音规律，比如 boat- /, plane-/e/等。 (6) 小游戏 (Lets guess!)：教师利用图片或课件呈现一个学生和某种交通方 式的一部分，提问：How does . usually go to school? Guess! 学生回答出 By . 即 为正确。之后要求学生重复完整的句子 I usually go to school by . 并将此功 能句进行板书。 (7) 再次播放 A 项录音，学生尝试跟读。 B. Let s play. 1. 熟悉功能句，为小游戏作准备 观看教师提前准备好的小视频或呈现图片配录音的课件。 画面 1：小朋友
6、左边是公交车，右边是学校。配音：I usually go to school by bus. 画面 2：小朋友左边是小汽车，右边是公园。配音：I usually go to the park by car. 画面 3：小朋友在人行道上，右边是书店。配音：I usually go to the bookshop on foot. 要求学生跟读语句。 Tip:教师可以重点讲一下 usually 这个单词。可以用下面简单的英文解释：I go to work by bike almost every day. So, I can say I usually go to work by bike. 2.
7、 示范 B 项活动要求 (1) 教师提前准备好公园、医院、电影院、书店、超市、学校等学生已经 学过的地点图片。 (2) 教师拿着学校和轮船的图片引导学生听 B 项第一个对话的录音并跟读。 (3) 教师邀请学生到前面来，抽公园和小汽车的图片，然后模仿 B 项第二 个对话进行示范。 3. 小组活动：四人一组或两人结对，使用准备好的图片进行活动操练，教 师应注意引导学生认真倾听同伴发言。 Tip:在这一环节中，教师可以有选择地运用以前学过的地点词汇，如： hospital, bookshop 等。 C. Lets write. 1. 带读词汇 2. 教师示范，学生书空 3. 学生两人一组进行书空小操练 4. 完成句子填空练习 三、备选活动 Which transportation is most popular? 教师可准备一张比较大的纸张，画上表格，如下所示： * * * * * * * * * by car by bus by subway on foot 注：*代表小贴纸 教师可以发给学生每人一张小贴纸，要求学生在自己上学通常使用的交通 方式上方空格内贴上贴纸，并口头表达：I usually go to school by/on . 最后，教师可以让学生统计一下各种交通工具的选乘数量。 【板书设计】 Unit3 【教学反思】
