1、二氧化碳和一氧化碳 知识 技能 了解自然界中的碳循环，了解温室效应。知道二氧化碳用途。 过程 方法 对二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习，学会观察和描述 化学现象；进一步认识物质的结构决定其性质，物质的性质决定其 用途的化学学习方法。 教 学 目 标 情感 态度 价值 观 学习全面的认识与评价自然界中的物质。培养学生的学习兴趣和合 作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。 教学 重点 二氧化碳的用途、性质 教学 难点 二氧化碳的用途、性质 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 引言CO2 在自然界中有重要的作用，所以我们有必要探 究 CO2 的性质。 活 动制取 C
2、O2 并收集到三个集气瓶、一个软塑料瓶中。 活动与探究 1点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个 台阶上， 把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的 CO2 缓慢地沿 烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉， 只需露出瓶口的 13)，观 察现象并分析。 2向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加 入约 12 体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并 分析。 根据上述观察分析如下性质： 颜色 状态 气 味 密度（与空 气比较） 溶 解性 是否支持燃烧 是否燃烧 学生活动 ：讨论交流 1向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡 烛先熄灭，上面蜡 烛后熄灭。这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃
3、烧， 同时密度比空气密度大。 2向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内 凹陷。这说明二氧化碳易溶于水，使瓶内气压减小。 3二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，易溶 阅读教材，解决问 题。 归纳总结。 思考； 自学； 回答教师给出的讨 论问题。 进一步 认识物 质的性 质决定 其用途 的化学 学习方 法。 从有利 面和有 害面认 识二氧 化碳与 生活和 环境的 关系。 于水，不能燃烧，也不支持燃烧 。 介绍二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1 体积水约能溶 解 1 体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。生产 汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 设问二氧化碳溶于水的过程
4、中，有没有发生化学变化呢? 活动探究 ：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。 第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花 直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后， 再放入盛满二 氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。 然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象。 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2 教师二氧化碳能使澄清的 石灰水变浑浊，你知道这是什 么原因吗? CO2+Ca(OH)2= CaCO3+H2O 练习为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为 什么常在室内生个炭火盆?为什么开始放炭火盆时，墙壁 反而变得潮湿? 设问二氧化碳有广
5、泛的用途，请你根据所学二氧化碳性 质总结它有关用途。 学生讨论总结 1二氧化碳能促进植物的光合作用，作温室里的气体肥 料。 2能灭火。 3因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。 4干冰可用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作 制冷剂，冷藏食物。 5可用来检验澄清石灰水。 6是一种很好的化工原料。 过渡二氧化碳的用途这么大，它对我们的生活和环境有 没有负面影响呢? 1全球温度升高，可能导致两极的冰川融化，海平面升 高，淹没许多城市。 2现在温带的农业发达地区，由于气温升高，蒸发加强， 气候会变得干旱，土地沙漠化，农业减产。 3防止温室效应进一步增强，可采取以下措施：节约能 源，减少使用煤、石油、天 然气等化石燃料；更多地利用 太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森 林等。 小结 作业习题 4、7，以“CO2 的功与过”为题写一篇小论文。 学生发言 培养学 生自学 能力、 分析问 题解决 问题的 能力。 辩证看 待问题 的思维 方式的 培养。 有助于 培养学 生独立 思维的 能力。 培养观 察能力 表达能 力。 利用知 识解决 实际问 题。 教 学 反 思
