1、Unit6 第 3 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs 【课 时】第 3 课时 一、教学目标 1. 能够读懂有关 Binbin 职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给 结构 He wants to be a . 表达出来。 2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。 3. 能用 I am . 和 I want to be a/an . in the future.简单介绍自己和职业理想。 二、教学建议 A. Read and match. 1. 热身、复习 (1) 让学生两人一组进行 “你来比画，我来猜”的游戏，复习已学词汇。 (2) 猜谜
2、语，复习词汇。如：She/He works in a school/hospital/kitchen. She/He works on a farm. She/He drives a bus/taxi. 教师示范后让学生两人一组读 一读，猜一猜。 (3) 复习功能句。结合谜语呈现的词汇，复习本单元的功能句。教师提问： There are so many jobs. What do you want to be in the future? What about you? Tip:此环节既可复习功能句，又可作为导入环节，呈现 A 项活动。如：Do you know what Binbin wan
3、ts to be? Well, lets have a look. 2. 阅读文段，提取信息 (1) 教师引导学生观察 A 项的情境图，提问：Where is Binbin? What is he doing? (He is daydreaming.) (2) 学生初读文段，了解文段大意。教师提问：What is his dream? (3) 学生再读文段，提取关键信息。教师引导学生读第二行和第三行，提 问：What does Binbin want to be on Mondays? 并所范将 On Mondays 画圈，将 Binbin 想做的职业加下划线。 学生自读第一段，找出其他的关键
4、信息。 学生自读第二段，并回答：What does Binbin want to be on weekends? What does he want to do? 3. 根据关键信息，完成连线匹配活动 4. 核对答案，进行自评 Tip:此环节是在教师的引导下进行阅读训练，渗透阅读策略，学会提取关 键信息，再次复习巩固与职业有关的词汇和句子。 5. 听录音并跟读 6. 朗读文段，全班展示 Tip:在进行听录音跟读时，引导学生注意模仿录音中的语音语调。恰当的 时候教师可以进行示范，还可以尝试小组朗读。 B. Read again and write. 1. 理解题目要求 让学生读一读给定的结构，理解活动要求。 2. 默读文段，提取信息 让学生再次默读 A 项文段，将提取的信息填写到短文中。 3. 两人读一读，互相检查 4. 写一写 按照给定的结构写一写自己的职业理想。 5. 全班活动 将自己的理想读给朋友们听一听。 Tips: 1. 填写前，教师应提示学生关注书写要求。教师巡视，发现问题及时给予 指导。 2. 教师可以鼓励程度好的学生写一写想做这个职业的原因。 三、备选活动 【板书设计】 Unit6 【教学反思】
