1、氧气 知识技能 1.知道氧气的物理性质。 2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表 现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表 达式。 过程方法 1. 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力； 教 学 目 标 情感态度 价值观 2. 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 教学重点 化学反应中反应现象的描述 教学难点 化学反应中反应现象的描述 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 设置问题、导入新课： 氧气是人体维持生命活动不可缺少的 一种物质，但是健康的人在正常情况 下却不需要吸入纯氧，为什么？ （讲解）因为人吸入氧气后
2、在人体内 进行的是缓慢氧 化，能不断地放出热 量，供给体内各个器官的需要，保持 体温恒定在 36.5。如果长时间吸入 纯氧，体内氧化速度过快，放热过多， 正常生理机制发生紊乱，使体温升高 会出现病态。所以健康的人不要长时 间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧 气的知识。 （板书） 课题 2 氧气 引导探究物理性质： 【过渡】我们先来看看氧气具有哪些 物理性质。 【设疑】氧气能否溶解在水中？ 【追问】容易溶解吗？ 在室温下，1L 水中只能溶解约 30mL 氧气 【指导阅读】P34 第一自然段 思考 倾听 根据自己的生活经验说说知道的氧气 的物理性质。 联想水中的生物通过 喝水获取氧气， 从而得出结论
3、：氧气能溶解在水中。 思考，回答：不容易，地球上大部分 被水体覆盖，若氧气容易溶解在水 中，则空气中将不存在氧气。 阅读课文有关内容，将氧气的物理性 质补充完整。 帮助学生 迅速进入 学 习状态， 对新知识 产生熟悉 感、亲切 感，激发 学习热情。 引导学生 关注生活 中的化学 问题，并 用学到的 化学知识 解决实际 问题 氧气 O2 气体 液体 固体 无色 淡蓝色 雪花状 淡蓝色 -183 -218 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 【总结】一、物理性质 1通常状况下，无色、无味气体， 2标准状况下，密度 1.429g/L，比空 气（1.293 g/L）略
4、大、 3.溶解性：不易溶于水 30mLO2/1LH2O（室温） 4三态变化 101kPa 时， 工业生产的氧气，一般加压贮存在钢 瓶中（天蓝色，黑字） 实验探究化学性 质： 【 展 示 】 一 瓶 无 色 气 体 ， 如 何 来 证 明 它 是 氧 气 ? 【演示】实验 2-2 把带火星的木条 伸到盛有 氧气的集气瓶中 【 讨 论 】 为 什 么 在 空 气 中 只 能 看 到 火 星 儿 ， 而 在 氧 气 中 却 能 燃 烧 ? 【 补 做 实 验 】 木 炭 在 空 气 中 和 氧 气 中 燃 烧 【实验 2-3】 在燃烧匙里放少量硫， 加热，直到发生燃烧，观察硫在空气 里燃烧时发生的现
5、象。然后把盛有燃 着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气 瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生 的现象。比较硫在空气里和在氧气里 燃烧有什么不同？ 【强调】在演示过程中随时提醒学生 注意观察实验前、中、后的现象 【设问】铁丝 在空气中能燃烧吗 ?在氧 气中呢？ 【实验 2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋 状，下端系一根火柴，点燃火柴，待 火柴快燃尽是，插入充满氧气的集气 瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细 沙） 【思考】实验前为什么在瓶底放一些 水或铺一层细沙？ 【引导分析比较、得出结论】 对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中 燃烧的现象，说明了什么？ 归纳总结 观察，思考。 描 述 观 察 到 的 实 验 现
6、象 。 讨 论 分 析 结 论 观 察 实 验 现 象 ： 反 应 前 、 反 应 过 程 中 、 反 应 后 描 述 观 察 到 的 实 验 现 象 。 写出文字表达式 观 察 实 验 现 象 ： 反 应 前 、 反 应 过 程 中 、 反 应 后 描 述 观 察 到 的 实 验 现 象 。 写出文字表达式 讨论 讨论后分析归纳 发 言 ： 说 明 氧 气 的 化 学 性 质 比 较 活 泼 比较，思考，回答 都是化 学反应；都是点燃条件； 都是与氧气反应；都反应剧烈； 都放出热量； 都是两种物质变成一种物质 理 解 （ 多 变 一 ） 、 记 忆 。 使学生明确 物质 的物理性质通常 研究哪几个方面 便于今后学习其 他物质 让学生尝试探究 的乐趣 让 学 生 学 会 如 何 全 面 细 致 有 序 地 观 察 实 验 ， 准 确 描 述 实 验 现 象 。 使学生在分析比 较中获取知识， 从而学会从具体 到一般的解决问 题的办法 加深对化合反应 概念的认识 教 学 反 思
