1、分子和原子 导学目标 1、认识物质的微粒性，知道原子也是构成的物质的微粒。 2、让学生学会能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 3、从微观的角度了解原子的定义。 教学重点 从宏 观现象，认识微观粒子的运动 ，形成原子的概念。 教学难点 从微观的角度认识物质的变化 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 知识性准备：分子的性质 物质性准备：多媒体课件 技能性准备：微观想象能力 复习 知道水的蒸发和水的分解在 变化上的不同。 并 引入新课。 提出问题： 水的蒸 发和水的分解 在变化上有什么不同？ 积极思考，并回 答提出的问题， 可质疑。
2、 学生能够知道他们 分别属于物理变化 和化学变化 讲授 二、分子 可以分为 原子。 三、化学 反应的实 质 1、分子在化学 变化的过程中 发生变化吗？ 是如何变化的？ 2、分子是由哪 种微粒构成的？ 3、原子在化学 变化中发生变 化吗？ 4、化学反应的 实质是什么？ 展示目标；投影通 过 移走硅原子构成的文 字中国激 趣、引入 新课。 利用问题引领、结合 动画演示、讲解在化 学变化中分子可以再 分而原子不可分；形 成原子 的概念。 及时了解学生学习情 况，对知识的理解程 度。发现学生中存在 的疑难问题，通过师 生交流解决。 引导学生分析以前学 习过的一些化学反应， 说明分子是由原子构 成的。
3、简要总结、概括 明确目标，倾听、 思考。 观看动画、听教 师讲解、分析设 置的问题知道在 化学变化中分子 可以再分而原子 不能再分；从而 建立原子的概念。 讨论：水的蒸发 与水的分解两种 变化有什么不同 学会从微观的角 度看物质，用微 观的变化分析物 质的变化；明确 分子是由原子构 成的。 学生置身于特定 的学习情景中，顺 利切入主题内容的 学习。 学生很难建立原子 的概念。 教师设置引导性讨 论，先让学生进行 讨论，使学生的思 维活跃起来，然后， 让学生用自己的语 言从分子、原子的 角度描述有 关的 物 质的变化，达到调 动学习主动性的目 的。 精习 知识梳理：利用知识树总结 分子和原子的知识点。 （见学 案） 梳理总结原子的性质， 对照课标要求进一步 明确、落实重要概念。 完成学案中的反 馈问题，梳理总 结，落实知识， 会用分析、归纳的 方法对有关信息加 工处理。 知识运用：（见学案） 查漏补缺。 时习 1、完成教材 52 页第 3 题 2、查阅资料了解原子的结构。 板书 设计 3.1 分子和原子 二、分子可以分为原子 三、分子和原子的区别与联系 1、化学变化中分子可分，原子不可分 2、原子的性质 教学 反思
