1、小夜曲教案 教学目标： 1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。 2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆小夜曲的主题旋律。 3、能听歌曲小夜曲画旋律线。 教学重、难点： 让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。 教学过程： 一、组织教学 师生问好：问候歌 。 二、师讲故事，激趣导入小夜曲 。 师：孩子们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，星 星眨着小眼睛，美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮，小草和小花在微风中起舞。我们一起来感 受一下这个美丽的夜晚。 （播放主题音乐 a，师表演。 ） 师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？ 生：安静、优美
2、。 师：说得非常好，下面请你们竖起小耳朵，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？ （播放主题音乐 a。 ） 生：小提琴！ 三、讲解“弦乐四重奏” 。 1、看弦乐四重奏视频。 师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊？接下来，我们来看 看下面这个视频。 （欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律 a。 ） 师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？ 生：小提琴、中提琴、大提琴。 2、讲解“弦乐四重奏” 。 师：细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？很好，是有两把，那这种由第一小提琴、 第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦乐四重奏。 师：老师想请同学来说说他们
3、演奏时的位置是怎样的？ 生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。 四、了解小夜曲的演奏形式。 师：在这首乐曲里，除了听到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，还有没有 听到别的声音？ 生：“蹦蹦蹦蹦”的声音。 师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨 弦的方法来伴奏的声音。 引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。 五、用 LU 模唱主题旋律。 1、师：多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？请你们跟着老师的琴声， 在心里默唱，用手指着旋律谱。 2、师：请你们用 LU 来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪
4、个同学的腰杆坐得最直的。师 弹一句，生唱一句。 3、师：让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔 些。 学生用 LU 模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。 六、分段听旋律，并做律动，再总体表现。 师：一个个小天鹅表演得真出色！我最喜欢这个小天鹅了，跳得特别地投入！刚才小天鹅 们在湖面上热身了一下，见到了很多很久没见的老朋友，热情地来个大大的拥抱！当你们 听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候，就是音乐一下子高了，请举起你的手，老师 看看哪个同学的反应最灵敏！（播放主题旋律 b。 ） 生：当听到大跳时，举手。 师：老师发现这位同学对音高的
5、辨别能力特别强，有着小小音乐家的潜质，继续加油哦！ 主题音乐里出现了 3 次大跳，那小天鹅跟它的好朋友也拥抱了 3 次！ 师：我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，因为小天鹅见到老朋友了，邀请他尽 情地舞蹈着。现在用你们的手来代替小天鹅的脚，你们的腿就是那宁静的湖面，在上面尽 情地舞蹈！ 师：小天鹅们跳得累了，都停下来跟着老朋友在说说悄悄话，流畅的歌唱性旋律响起来了。 请同学们跟着老师一起来！ 师：现在我们跟着音乐，把这三个情景的动作，连起来跳一跳。 （播放主题旋律 b 音乐，跟 师做动作。 ） 师：真是好样的，你们的表演真是太精彩了。现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩表 演再表现一次吧
6、，就是从之前的动作开始。 （播放 A 段音乐，小天鹅在湖面上舞蹈。 ） 师：真了不起，老师为我们班有这么棒的小天鹅而感到骄傲！在月光的照耀下，岸上的景 色更美，小天鹅们踏上了岸边，走到花草丛里，在小花小草的包围中，继续舞蹈起来！我 们刚才的音乐再重复一遍，小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。 （播放全曲，完整表演。 ） 七、讲解“小夜曲” 。 师：在 200 多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为 “小夜曲” 。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的小夜曲 。 八、小结。 这节课我们欣赏了弦乐四重奏小夜曲 。你们可以在晚上，伴着这美丽的月光，轻轻地哼 唱这些美妙的旋律，再次感受月夜的美丽！
