1、水的组成 知识技能 能判断单质、化合物、氧化物。 过程方法 能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点 教 学 目 标 情感态度 价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨 求实、 勇于创新的科学精神 教学重点 单质、化合物、氧化物的定义 教学难点 单质、化合物、氧化物的定义 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 内容 6：体验感悟，形成概念： 提问：自然界中的水如：河水，矿泉 水等属于纯净物还是混合物？水， 氢气，氧气属于纯净物还是混合物？ 强调：如果只说水 就指的是纯净物。 以水、氢气、氧气为例让学生说出它 们组成 上的不同，引出单质、化合物 的概念。 练习
2、：CO 2 N2 P2O5 KClO3 Fe KMnO4 H2O2 指出它们是单质还是 化合物？ 布置任务：结合教材 P47 的内容，将 上边练习中的化合物简单分类。 提问：你能说出氧化物的基本要素吗？ 回忆所学知识和新学知识给物质简单 反类 回答：混合物 纯净物 思考、回答 理解概念 完成练习 学生自学 ，将氧化物和其它化合物 分开。 属于化合物、由两种元素组成、其中 一种元素是氧元素。 和教师一起总结物质分类 按照知识 层次结构， 循序渐进 地引出新 概念，使 难度降低 便于学生 理解掌握。 适当练习， 加深对概 念的理解。 整理知识 脉络便于 熟练掌握 知识。 化合物 单质纯净物 氧化物
3、 混合物 物 质 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 反思实验方法有什么不完善的地方？ 氢能源是最理想的清洁能源，能否 用此法大量生产氢气？你设想可以怎 样用水制得氢气？希望同学们努力学 习，今后在这一方面研究有所突破， 为人类作出大的贡献我们在平时的 生活中有浪费水的行为吗？我们对 今天出现的几种化学新概念理解透彻 了吗？ 上述 四个反思问题不需要同学们立即 作答，课下思考，感悟出新体会。 课堂练习课题 1 水的组成 一 水的组成 1. 电解水实验 （1）现象：两极产生气泡（正氧，负 氢）V 正 ： V 负 =1：2 （2）表达式： 水 氢气+氧 气 2.结论：水是由氢元素和氧元素组成 的。 二 单质和化合物 1. 单质：由同种元素组成的纯净物。 2. 化合物:由不同种元素组成的纯净 物。 氧化物：由氧元素和另一种元素组成 的化合物 如时间允许可让学生 发表看法 ，也可作为课后思考题。 这一环节中教师 的四个反思题有 教育意义和激励 作用，学生最后 整理学习体会也 是一个能力提升 和创造。 教 学 反 思 通电
