1、Lesson 5 教学目标： 1能听懂、会说： -Whats on the desk? -A Chinese book. -Whats on the chair? -An English book. 并能在实际生活中运用。 2能听说认读单词 desk 和 chair。 3听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 教学重难点： 重点：能听懂，会说： “Whats on the ? A Chinese book.”句型 和单词 desk 和 chair。 难点：在实际生活中运用“Whats on the ?”句型。 教学用具 教学卡片、录音机。 教学程序 一热身(Warm-up) 教师与学生进行日常
2、口语会话练习。 二板题、示标 三、出示自学指导 1 1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语 意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词。 四先学。 1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。 2. 学生听录音认真自学生词。 3. 学生小组合作学习。 五检测。 1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词 desk 和 chair。检查学生是否会读。如 果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行， 注意学生的发音是
3、否正确。 六 出示自学指导 2 1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。 2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七先学 1. 学生二人一小组认真朗读对话， 。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。 2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。 八检测。 1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。 2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九做游戏。 一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做动作， 看谁做得又快又准。 十、家庭作业：跟读课文. 板书设计： desk chair Whats on the desk? Whats on the chair? 教学反思：
