1、水的净化教学设计 一、教学设计的理论依据 关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟 的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该 怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让 每个学生都参与到研究中来， “显隐促成”是教学的基本任务，让学生用已有的 认识基础上自己假设，自己动手去探索，就可以将各个学生的原认知显现出来 ，再通过教师的引导，点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认 知得以完善和提高。指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分体现课堂教 学的生活性，通过设计小实验。设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全
2、 地参与问题的研究。 二、教材分析 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法 有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。因此本 课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合 作活动提供了很好的素材。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解纯水自然硬水与软水的区别； （2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。 2、过和与方法 （1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关 信息； （2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。 3、情感态度价值观： （1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，
3、缩短理论与实践之间的距离； （2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣； （3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 四、教学重点 1、水净化的方法； 2、过滤的操作方法； 3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。 五、教学难点 1、培养学生实验的能力； 2、引导学生正确做好实验。 六、教学准备 1、仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈） 、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥 皂水、浑浊水、井水和纯净水。 2、教学仪器：多媒体、课件 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 回顾：水有哪些物理性质？观察一 下讲台上的两瓶水有什么不同？ 同学们想不想知道如
4、何能把浑浊的 污水变成澄清透明的水啊？引入新课： 自然界中的水大多是混合物，那么如何 把水库和河流中的水净化为我们家里的 自来水？ 投影讲解 自来水厂净化过程，重点讲解 明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。 投影 沉淀：除去不溶性杂质。 过滤：除去不溶性杂质。 吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可 溶性杂质。 取水 沉淀 过滤 吸附 消 毒 配水 齐答水的物理性 质。 回答：一瓶浑浊，一 瓶澄清透明。 听讲、思考。观 看投影,并记录。 复习旧课， 利用提问，激 发学生的学习 兴趣，引入新 课， 加深学生 对自来水厂净 化水的知识， 引入水的过滤 的实验。培养 学生的社会责 任感。 过渡下面就让我们
5、感受一下如何把浑浊 的水变得澄清透明。 【演示过滤实验】由于这个实验是大家 新认识的一个综合性操作实验，请同学 们先观察老师做一遍。 提问：请同学们结合教师的操作看 教材中的实验图，概括教师的操作步骤 以及玻璃棒使用的几种作用。投影“一 贴二低三靠”的具体内容。布置学生分 组进行过滤实验。 观察，先讨论， 在教师的提示下概括 出“一贴二低三靠” 的操作步骤。第一次 使用是引流；第二次 是搅拌；第三次是防 止液体飞溅。学生分 组进行过滤实验。 培养学生的 总结能力、合 作能力和动手 能力，增强学 生学习化学的 兴趣。 提问：现在很多家庭中用的饮水机中 就有净化水的装置,哪位同学仔细观察过 净水装
6、置？ 拓展提问：我们在野外野炊时，没有清 水了，只有浑浊水，我们怎样把这些浑 浊水变成清水呢？ 看书 P56 图 3 18，自由回答。 思考，讨论，回答： 可用空饮料瓶、小卵 石、沙、棉花等自制 净水装置。 培养学生的 创新思维和想 象力。 提问：水壶经常盛开水为什么会产 生水垢？ 解释水壶或盛水的器具上结水垢，说明 水厂净化后的水（自来水）中含有可溶 性物质，不是纯水。水垢产生的原因是 该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁 的化合物，在水加热或长久放置时，这 些化合物生成沉淀（水垢） 。提问：1、 什么叫硬水？2、什么叫软水？。 过渡水有软硬之分，我们如何通过 实验加以区分呢？ 【演示实验】用
7、肥皂水可以区分软水和 硬水。提问：实验现象是什么？通过现 象我们可以得到什么结论？ 思索，看书齐回 答。 观察演示实验， 讨论，回答：井水中 的泡沫少，纯净水中 泡沫多。总结：肥皂 水可以区分软水和硬 水。 思考，回答：浪 费洗涤剂；浪费燃料； 使一些器具节水垢； 造成安全事故等。 培养学生 观察能力和判 断能力。 学会利用 化学知识解决 生活问题，树 立安全意识。 解释硬水有很大危害，如果我们除 区硬水中钙和镁的化合物，就可以使硬 水转化为软水。生活中一般通过煮沸水 降低水的硬度。工业上常用离子交换法 和药剂法来得到软水，实验室中通常用 蒸馏的方法来降低水的硬度。投影如下 两幅图并介绍装置仪器名称和操作过程。 观看，蒸馏实验操 作。 培养学生 的合作精神。 小结本节课内容，并要求课后完成课 本家庭小实验。 齐答。 巩固本节知 识。 八、板书设计 课题 3 水的净化 1、水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。 2、过滤的要决：“一贴二低三靠” 。 3、硬水： 4、软水： 5、硬水和软水区别方法： 6、硬水的危害： 7、常用的硬水软化方法：煮沸和蒸馏。 九、教学反思
