1、如何正确书写化学方程式 知识技能 知道书写化学方程式应遵守的原则； 4.能正确书写简单的化学方程式。 过程方法 在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍 数法； 教 学 目 标 情感态度 价值观 结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度 教学重点 正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法 教学难点 化学方程式的配平 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 通过上面的学习我们确实可以体会到 用化学方程式表示化学反应可以给我 们提供最多的信息，而且便于在国际 上交流，书写又方便，那么，如何书 写化学方程式呢? 四、化学方程式的书写 【提问】(1) P+O2 P
2、2O5 这个式子是化学方程式吗?为什么？ (2)能否将 P2O5 改写成 PO2,为什么? 【小结】化学方程式反映化学反应的 客观事实，因此 1、书写化学方程式 要遵守两个原则：是必须以客观事 实为基础；是遵守质量守恒定律。 【追问】怎样才能使它成为符合质量 守恒定律的化学方程式呢? 【指导阅读】课本第 96 页第 98 页 有关内容，组织学生讨论要使上面第 一个式子符合质量守恒定律应该怎么 办？ 很好，这个过程我们称为配平。书写 方程式最关键的就是配平。书中第 98 页以磷的燃烧为例介绍了书写方程式 的具体步骤，请同学们阅读相应内容， 并试着写出铁在氧气中燃烧的反应方 程式 【提问】如何正确
3、书写化学方程式呢？ 2、书写步骤： 根据实验事实写出反应物和生成物 的化学式；配平化学方程式； 讨论回答： 不遵守质量守恒定律 不行，违背了实际 阅读，讨 论得出结论：在式子两边的 化学式前面配上适当的化学计量数使 得式子 两边各个原子的总数相等。 阅读 模仿书写铁在氧气中燃烧的反应方程 式 归纳书写步骤 借助提问， 激发学生 生疑 、讨 论、研究， 使学生学 会应用所 学知识和 技能解决 问题达到 认识的深 化与发展。 通过阅读 培养学生 的归纳能 力 教 学 过 程 设 计 点燃 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 注明化学反应发生的条件并标明 “” 、 “” 。 以氯酸钾制氧气
4、、氢氧化钠与硫酸铜 反应为例说明“” 、 “” 、 “”等 符号表示的意义。 检查 写出下列反应的方程式 1.氧化汞受热分解 2.镁在氧气中燃烧 3.用过氧化氢制氧气 4.硫在氧气中燃 烧 【投影】配平下列方程式 (1)Al+02A1 203 点燃 (2)Fe+O2 Fe 304 点燃 (3)CO+02C0 2 【提问】用最小公倍数法选谁作为配 平的起点能更快的配平方程式呢？ 【介绍】最小公倍数配平方法的步骤： 1. 找出在反应 式两边各出现过一次， 并且两边原子个数相差较多或最小公 倍数较 大的元素作为配平的突破口。 2.求它的最小公倍数。3.推出各化学式 前面的系数。 【投影】配平下列方程
5、式 KMn04K 2Mn04+Mn02+02 Cu2(OH)2C03 CuO+C0 2+H20 点燃 CH4+02 C02+H20 点燃 C2H2+02 C02+H20 点燃 Fe203+CO Fe+C02 点燃 FeS2+02Fe0 2+S02 【提问】你在完成上面方程式时还使 用了什么方法 总结与交流：学完本节课你知道了什 么? 学习如何使用“ ” 、 “” 、 “”等符号 书写方程式 配平 讨论后归纳：选数字较大的、 相差多的 练 习配平 分析 归纳 归纳 强化书写方程式 的步骤和方法 在具体练习中巩 固知识并学习使 用“” 、 “” 、 “”等符号 训练学生在学习 中要善于总结知 识，归纳方法 在问题的探究中 介绍其他的配平 方法 巩固知识，整理 思路，了解教学 效果 教 学 反 思
